人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容17、少年闰土课时2编号26年级六年级备课教师杨永明设计日期学习目标（叙写）1有感情地朗读课文，朗读关键语句，理解课文内容
2理解含义深刻的句子，感受作者的思想感情
重点难点1有感情地朗读课文，朗读关键语句，理解课文内容
2理解含义深刻的句子，感受作者的思想感情
教学准备（预习提纲）1、用不同的符号标出读一读
2、从描写闰土外貌、语言、动作的语句中说说你体会到了什么
教学过程一、导入揭题有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广
大家想不想认识他，了解他呢
板书课题，齐读课题
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系
二、检查预习1、听写词语
2、课文写了“我”和闰土的哪几件事
三、明确学习目标四、引导学生自学，让学生充分展示自我（一）理解课文内容1、出示自学指导（一）快速默读课文，用不同的符号标出描写闰土外貌、语言、动作的语句读一读，并说说你体会到了什么
2、学生自学，教师巡视
3、检查自学情况（1）指名读句子，谈体会
（2）指导学生感情朗读句子:指名读—指名评—指名读—分角色读
（二）理解含义深刻的句子1、出示自学指导（二）（1）放声朗读第16自然段，小组讨论、交流：①闰土只知道他给我讲的那四件事吗
②“我往常的朋友”是些什么样的人
（富家子弟）③“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思
（“我”和其他富家子弟教学过程一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少
）④这一自然段表达了“我”怎样的思想感情
（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满
）（2）自由读最后一段，想想“我”和闰土是怎样告别的，再说一说
（抓住“急、躲、托、送”加以体会难舍难分）2、学生自学，教师巡视
3、自学检测（1）指名理解词句
（2）指名说“我”
