人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容17、少年闰土课时2编号26年级六年级备课教师杨永明设计日期学习目标（叙写）1有感情地朗读课文，朗读关键语句，理解课文内容。2理解含义深刻的句子，感受作者的思想感情。重点难点1有感情地朗读课文，朗读关键语句，理解课文内容。2理解含义深刻的句子，感受作者的思想感情。教学准备（预习提纲）1、用不同的符号标出读一读。2、从描写闰土外貌、语言、动作的语句中说说你体会到了什么？教学过程一、导入揭题有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？二、检查预习1、听写词语。2、课文写了“我”和闰土的哪几件事？三、明确学习目标四、引导学生自学，让学生充分展示自我（一）理解课文内容1、出示自学指导（一）快速默读课文，用不同的符号标出描写闰土外貌、语言、动作的语句读一读，并说说你体会到了什么？2、学生自学，教师巡视。3、检查自学情况（1）指名读句子，谈体会。（2）指导学生感情朗读句子:指名读—指名评—指名读—分角色读。（二）理解含义深刻的句子1、出示自学指导（二）（1）放声朗读第16自然段，小组讨论、交流：①闰土只知道他给我讲的那四件事吗？②“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）③“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟教学过程一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）④这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）（2）自由读最后一段，想想“我”和闰土是怎样告别的，再说一说。（抓住“急、躲、托、送”加以体会难舍难分）2、学生自学，教师巡视。3、自学检测（1）指名理解词句。（2）指名说“我”和闰土是怎样告别的。五当堂训练1、看课文中第二幅插图，想想“我”和闰土是怎样话别的，同桌合作，演一演。2、口述你熟悉的一个人的外貌。六、习反思这节课你学到了什么知识？是用什么方法学会的？七、板书设计雪地捕鸟少年闰土海边拾贝(活泼、健康、机智勇敢……)看瓜刺猹看跳鱼儿八、布置下节课预习任务。（预习18我的伯父鲁迅先生）⑴勾画生字新词，把课文读通顺、读准生字所带的词语。不理解的词语可以联系上下文理解。⑵收集有关鲁迅的资料。（3）读通课文，想一想作者本文围绕鲁迅先生生写了哪几件事？教后反思
