《雪儿》第二课时师：请大家设想一下，如果你是小作者，你会怎样为雪儿欢呼
生：啊，雪儿，你终于好起来了
生：雪儿，你终于飞啦
生：雪儿，你终于又能当一名出色的“蓝天信使”啦
师：雪儿的飞行在作者看来是多么矫健优美，文中是怎么描写的呢
（生读：你看它那双翅膀被春风轻轻地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线
）师：雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫
从雪儿咕咕的叫声中，你们听懂了什么
（生想象片刻）生：它在说：谢谢你，小主人，是你救了我
生：我会记住你的，以后还会来看你的
生：感谢你的悉心照顾，我恢复了健康，你也肯定会好起来的
“入境始与亲
”教学时，引导学生披文入境，进入角色，移情感受，获得的体验才会更加深刻
本案例中，教师引导学生“如果你是小作者，会怎样为雪儿欢呼
”“从雪儿咕咕的叫声中，你听懂了什么
”这两个问题让学生展开想象自由表达，真切感受“我”和“雪儿”之间的深情厚谊，从而激发了学习兴趣，也丰富了他们的想象能力
正如新课标所言：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能
”《乐山大佛》的探究与感悟1、为什么说乐山大佛是“智慧与技艺的结晶”
这是因为，大佛排水通道设计的巧妙，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷
这正是古代石匠智慧与技艺的结晶
①“山是一尊佛，佛是一座山
”乐山大佛背山面水，巍巍端坐
“山是一尊佛，佛是一座山”，一尊佛就是一座山，多恢弘的气势呀
其身之高、头眼耳之长、脚之宽之大等惊人而具体的数据足以让人咋舌，更让我们形象、具体地感受到了大佛的高大、雄伟与威严
可见，大佛真的如作者感叹的那样“头顶蓝天、足踏大地”，“凛然不可侵犯”，“天塌下来它都能擎得起”
多么精彩、独特的描写
②乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶
大佛排水通道设计的巧妙，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷
