4、乡下孩子教学目标:1、学会本课16个生字,读准翘舌音：唱、撑、串、猪，平舌音：嘴、菜，认识新偏旁：里字旁,正确书写生字：野、嘴、菊，理解生字组成的词语：编织、旷野、欢唱。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学时间：两课时。第一课时教学目标:1、学会本课生字,读准翘舌音：唱、撑、串、猪，平舌音：嘴、菜，认识新偏旁：里字旁,正确书写生字：野、嘴、菊，理解生字组成的词语：编织、旷野。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。二、揭示课题、解题1、板书课题：4、乡下孩子2、解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。三、初读指导1、自学生字词。（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。怀里欢唱编织含动听2、检查自学效果。（1）出示词语。妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮乐坏了馋嘴编织含着撑圆小猪一串旷野（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。翘舌音：唱、撑、串、猪，平舌音：嘴、菜，字形区别：坏——怀皮：加偏旁并组词（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。（4）用卡片读生字词3、个人练读课文。4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。5、分读课文。四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。野：注意右边的笔顺2、书上描红，教师巡视指导。五．作业1、在正确的读音下划线编(bianpian)坏（huaihai）菊（juju）野（yeyie）唱（changchan）歌2、在习字册上描写生字第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情教学过程：一、听写生字词妈妈怀里嘴巴歌曲欢唱故事野菜二、精读训练1、指导看图。（1）画面上部画着什么？下部画着什么？（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？（4）小结图意。2、指名读课文。3、分小节讲读。第一小节（1）指名读（2）这一小节共有几句话？说了什么？"曾是"什么意思？"曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂"是什么意思？"曾是"爸爸背上盛开的野菊"是什么意思？（3）想一想：这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义？请读一读这一句话再回答。（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。（5）学生答。（6）小结。（7）齐读。第二小节（1）指名读。（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）（3）第二句说了什么？这句话里也用了"能"自然也可以说明他的聪明了，"含一片草叶，能吹出动听的歌曲"。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。（4）再分两大组读，体会一下意思。（5）小结。（6）齐读。第三小节（1）指名读（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）（4）第二句说了什么？为什么"逮一串小鱼"，就会"乐坏了谗嘴的猫咪"呢？（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）（6）分组读，体会意思。（7）小结（8）齐...
