分数混合运算一导学案学科：数学年级：五年级主备人：黄萍审核人：课题：第五单元：分数混合运算备注第一课时：分数混合运算一学习目标：1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）2、巩固对已学数量关系的理解，能利用分数混合运算解决实际问题，发展应用意识。3、培养认真审题，细心计算的学习习惯。教学重点：掌握运算顺序，正确进行计算。教学难点：正确分析数量关系并解答。教学过程：一、温故知新：（以2人小组复述回顾下列内容）1、说出下列各题的运算顺序：22×50÷2048÷16×4272÷(36×2)2、说出下列各题的单位“1”以及数量关系：（1）摄影小组的人数是气象小组的1/3。单位“1”是（），数量关系：（）×=（）（2）航模小组的人数是摄影小组的3/4。单位“1”是（），数量关系：（）×=（）板书：分数混合运算二、设问导读：[设问导读]（仔细阅读课本21页内容，完成下列各题）1、（口述）情境图中的已知条件有：（1）（）；（2）（）；（3）（）。问题（）。2、线段图中，把气象小组12人看作单位“1”，平均分成（）份，摄影小组占这样的（）份。这反映的是（——）表示的含义。3、线段图中，把摄影小组人数看作单位“1”，平均分成（）份，航模小组占这样的（）份。这反映的是（——）表示的含义。4、气象小组12人，摄影小组的人数是气象小组的1/3，摄影小组有多少人？列式计算[]。5、摄影小组有（）人，航模小组的人数是摄影小组的3/4，航模小组有多少人？列式计算[]。6、气象小组12人，摄影小组的人数是气象小组的1/3，航模小组的人数是摄影小组的3/4，航模小组有多少人？列综合算式计算：[]7、分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序（），先算（）法，再算（），有括号的先算（），再算（）。三、自我检测：1、计算下列各题：（一定要想好运算顺序呦！）3/8÷1/10×4/52÷（3/5×2/3）2、找出下列各题的单位“1”，用横线画出来。（1）修了全长的3/4。（2）美术组人数是体育组的2/3。（3）男生的人数比女生少1/16。（4）篮球的个数比足球多1/5。学后反思：你这节课为本组争取了（）分，你认为自己在这节课的表现如何？请用“优、良、中、差”对自己评价（）。
