“飞行表演”教学设计郑飞教学目标：1、结合具体的问题情境，初步感受乘法与除法的联系，会选择乘法或除法解决相应的简单问题。2、在乘法与除法问题的对比中，进一步体会除法运算的意义。3、培养小组合作能力。教学重点：初步感受乘法与除法的联系，会选择乘法或除法解决相应的简单问题。教学难点：正确地选择乘法或除法解决相应的简单问题。教学准备：1张12架飞机图片的主题图，12个圆片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，为了庆祝我们加入少先队员，飞行大队的叔叔要在天空中为我们做飞行表演，高兴吗？二、复习乘法。师：（出示主题图。）飞机已经准备到位，请用乘法算式算一算参加飞行表演的飞机一共有多少架？1、学生独立做答2、集体交流提问：你是怎样数的？有几个几相加？怎样列式？还能怎样列式？（板书：3×4=12（架），4×3=12（架））三、设计编组。师：飞行的时候，为了做出各种优美的造型，飞机就需要进行编组。提问：谁能根据这幅图提出一个除法问题！1、学生提出问题，教师出示相应的问题2、动手操作，并列算式3、集体交流，并上台演示编组的方法师：谁还能再提出一个不同类型，但同样是用除法计算的问题吗？4、感受乘除之间的联系。5、小组交流四人一组，相互交流同桌合作的结果。7、集体交流18、填一填：打开课本39页，将1---4题填写完整。四、巩固练习：完成课本第39页的试一试五、课堂小结。师：今天你学到了什么？师：以后，我们要遇到这样平均分的问题，都可以用除法算式来表示。这能为我们解决好多生活中的问题呢！板书设计：飞行表演一共有多少架飞机？4х3=12（架）或3х4=12（架）每3架飞机编一组，可以编几组？12÷3=4（组）每4架飞机编一组，可以编几组？12÷4=3（组）平均编成6组，每组有多少架飞机/12÷6=2（架）2
