《秋天的雨》教学实录一、情境导入。师：板书“雨”，齐读“雨”。同学们，你喜欢什么样的雨，为什么？是呀，春天的雨像针尖，像牛毛，夏天的雨顽皮又淘气，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降，秋天呢？秋天的雨又怎么样？有位作家说呀，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。多么奇妙的比喻啊！齐读课题。让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢乐。二、品读课文，感知内容。（一）整体感知。1、听老师读课文，边听边认真地感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？想课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。生找出描写秋雨的句子，出示:（秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）这几句话连起来越看越象一首小诗，谁来读一读。我们一起美美的读一读。2、过渡:这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话概括了每个自然段的意思。同时又是我们这节课学习的主要线索。我们就先来读读第一自然段吧。生：读第一自然段。师：走进秋天的大门，一幅连续不断的画卷出现在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色最丰富的一组吧。谁来读这句话：生：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”师：秋天的雨确实美,你们也读得非常美,瞧!它俄有来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?把什么颜色给了谁？让我们带着问题，自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语.（二）品读第2自然段。1、师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？生：黄色——银杏树；红色——枫树；金黄——田野；橙红色——果树；菊花——师：哦，你看秋雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。同学们，请你大声地读一读第二小节，注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子多读几遍。开始吧。生：自由读课文师：我们来来交流一下吧，谁喜欢读银杏树这句？生读。师：读得真好，为会么喜欢这一句？生：……师：你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像.——扇子师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读生读。师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪生再读。师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再读这句话。师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。生：你看它把黄色给了……师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。生：练读师：谁来读一读？生：读师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？（因为风吹落下来时叶子飘得很慢。）师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。读得多美呀。谁来读读田野的句子？好请你来。生：读关于田野的句子师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收了）师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？生读。师：“你挤我碰”读得多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么消息？一起说。（丰收了，丰收了。）师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读师：读的多美呀，谁把下面的句子读一读？生：读菊花的句子。师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子。花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？生：是省略号（简单介绍用法）师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色——生：很多师：来让我们一起来读读这句话吧。生读这一句话。2、过渡：秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的，淡黄的,雪白的菊花,说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？生:许多种鲜艳的颜色交织在一起.造句:五彩缤纷板书:五彩缤纷的颜色3、拓展：想象一下，秋雨的颜料盒里还有哪些颜色？它又将...
