《三角形的内角和》教学设计教学目标：1、通过一系列的数学活动，让学生发现并验证三角形的内角和是180度，并能运用三角形的内角和是180度解决一些简单的实际问题。2、引导学生自主探究多种验证方法，经历从特殊到一般的归纳过程，促进学生数学思维发展。教学重点：发现并验证三角形的内角和是180度。教学难点：引导学生用不同的方法进行验证。教学准备：多媒体课件、三角板、三种三角形纸片各一个，学生每人1个学具袋（直角三角形彩色纸片、白纸）剪刀和量角器等工具。教学过程：一、情境引入，产生问题导入：看屏幕，今天来了两个喜欢斗嘴的三角形朋友，大家一定认识他们吧。［出示课件：红三角形说：“我的内角和比你大!”紫三角形却说：“不对，不对，我的内角和比你大!”］1、它们在争论什么呀？内角和是指什么？2、教师出示一个其它三角形，让学生指一指这个三角形的内角与内角和。3、请学生帮助评判。二、引导发现，探究方法1、猜测。直角三角形的内角和都是180度吗？2、验证。通过量、拼、折等方法进行验证。3、反馈。让学生展示不同的验证方法。4、小结。直角三角形的内角和是180度。三、迁移方法，总结归纳1、其它三角形的内角和也是180度吗？2、让学生在纸上任意画一个三角形，运用自己喜欢的方法进行验证。3、反馈交流，总结归纳：三角形的内角和都是180度。四、运用巩固，拓展延伸1、完成书上习题，书本85页的“做一做”和第89页的14题中任选一题。（学生独立练习并反馈）2、拓展练习：求一个四边形的内角和是多少度？五边形呢？
