北师大版九年级物理（全一册）第十一章课堂教学设计第一节认识电路榆中县韦营初级中学刘东林【教材分析】本节课的设计是从学生的生活经验和已有的知识入手，引导学生连接一个最基本的电路。而后慢慢地让学生认识简单的电路，连接简单的电路，会画简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的基础。【教学目标】1.知识与技能①知道电路的组成。②记住并会画一些电路器件的电路符号。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。⑤会读、会画简单的电路图。⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。2.方法与过程①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。3.情感、态度与价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋，找出新的连接电路的方法。【教学重点】1.电路的组成；2.电路元器件的电路符号；3.识别通路、断路、短路三种电路状态；4.电路图。【教学难点】正确理解通路、断路、短路。【课时计划】1课时【教学方法】启发、讨论【教学器材】小灯泡、灯泡座、导线、开关、电池（带电池盒）。【教学过程】一、引入新课（播放一组幻灯片，让大家认识到电使我们的生活绚烂多彩。）随着人们生活水平的提高，越来越多的家用电器也相继进入了我们的家庭。你们想一想，在你的家中就有哪些是用电来工作的设备？（学生回答：电视机、电灯、电冰箱、电饭煲、洗衣机……。）师：说得很好，你们所说的这些用电来工作的设备都称之为用电器。这些用电器工作时，它们的内部和外部组成了电流的通路。你知道它们的电路是怎样组成的吗？从今天开始，我们就来初步的认识简单的电路。二、讲授新课1.电路的组成师：下面我们共同来研究这样一个实际问题，这是一个用电器：电灯，要使它工作——发光，需要什么？（边讲边将电灯放在示教板上）生：要电。师：对。什么装置能提供给它电呢？生：电池。师：对。电池能供给电灯持续的电流。出示电池这是一种电源（将电池放在示教板上）。可是，现在电灯并没有亮，说明还需要什么？生：导线。师：用导线把电源与电灯连接起来好，现在灯亮了。但是，你们有没有发现问题？（学生思考）教师继续启发，你们家中的灯是—直这样亮着的吗？（生：不是）师：对啊，实际生活中，电灯是在我们需要的时候就亮，不需要的时候就不亮，这就需要控制它，所以还需要什么？（生：开关。）师：对了。在示教板上的电路中接上开关，边演示边说现在这个用电器就按我们的需要工作了。这儿，我们已经连成了一条电灯的工作电路。哪个同学能说说什么是电路？（幻灯片展示，把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。）师：哪个同学能归纳一下，这条电路由哪几个部分组成？它们各自有什么作用？师引导学生回答，幻灯片展示，并相机板书：电源—提供电能；用电器—消耗电能（把电能转化为其他形式的能）；开关—控制电路通断，控制电能输送；导线—电流路径，输送电能。师：这儿，同学们所看到的是—条最简单的电路，在以后的学习中，还将接触到复杂的电路，但无论其复杂的程度如何，一条正确的电路，都至少由这样四个部分组成，缺少其中的任何一部分，电路都不会处于正常工作的状态。（幻灯片播放一些常用电源、常见开关和导线的实物图，让学生观察。）2.通路、断路和短路老师在示教板上操作，并用幻灯片展示，让学生观察，和同学们一块儿学习电路的几种状态。边讲边板书：通路（闭合电路）—处处连通的电路；断路—在某处（开关没有闭合或导线没有连接好）断开的电路；短路—不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的电路。3.电路图（师指着示教板上已安装的电路）这其实是一条简单的电路。可是回家后，我们再试着安装一下却忘了电路是怎样连接了。怎么办呢？（师随机引出电路图）我们可以设计一些符号来代表电路元件，并用统一规定的符号来表示由实物组成的电路，这种图就叫作电路图。下面我们就先来认识一些元件符号。出示幻灯片让学生认识电路...
