一年级上册《前后》教学设计半岗中心小学姜传玲〖教学内容〗教材第62—63页内容。〖教材分析〗这个单元内容的教学要让学生在具体活动的过程中获得有关体验，结合已有的生活经验，认识前后。因此，我在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动，如观察、模拟、故事等。在各种活动中适当引导学生进行比较、推理等思考活动，以促进学生的发展，让学生感受到数学就在身边及学习数学的乐趣，从而获得积极的情感体验。〖学生状况分析〗我们班的部分学生有一些学前知识基础，对于前后的认识较清楚。但关于位置关系的相对性，认识有限本节课充分利用先进的教学资源，设计并制作了一套多媒体课件。让学生在体验中，发现前后位置的关系；在情境中理解前后的相对性；在小组合作中，培养学生的空间观念及简单的推理能力；在解决实际问题中，体会前后的实际应用。〖教学目标〗1.使学生在具体的活动中，体验并准确确定物体前、后的相对位置。初步培养学生的空间观念。2.培养学生观察和口头表达能力、倾听和交流能力、质疑和评价能力。3.使学生在活动中体验学习数学乐趣，获得积极的情感体验。〖重点难点〗重点：能正确确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后来描述物体的相对位置。难点：前后位置的相对性。〖教学准备〗多媒体课件数字卡片〖教学设计〗一、故事引入，激发兴趣（出示课件1）1、同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是什么？2、对！小兔子骄傲自满，结果输给了小乌龟。我们要不要向小兔子学习？请看图，小乌龟在往哪跑？（生：朝前跑）对，我们通常把面对的称为前方，背对的称为后方。那你们的前面是哪儿呢？用手指一指，后面呢？好，今天我们就来学习有关前后的知识。师板书课题——前后（课件出示图2）二．互动探究1.引入：同学们，森林里一年一度的“森林运动会”又召开了，老师带大家一起去看看好吗？（一）．森林运动会——百米赛跑，认识前后。（课件出示图3）1.同学们请看，图上画的有哪些小动物？小动物们在干什么？你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？2.跑步比赛马上要到终点，现在比赛情况怎么样了？小组交流。3.集体反馈交流。4.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢?5.交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。①在最前面；在最后面。②松鼠在小兔的面；蜗牛在乌龟的面。③乌龟的前面有，它的后面有。④松鼠的前面有只小动物，后面有只小动物。⑤从前往后数，乌龟是第个；从后往前数，小鹿是第个。（二）.森林运动会——卡丁车赛，学会提问1.紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛又开始了。(课件出示图4)2．同学们请看图：你发现了什么？小组互相说一说。3.你们能根据这些信息，把“填一填”填填吗？4.小组交流。5.集体反馈。6提问：看到了比赛的画面，你还能提出哪些数学问题?会解决吗？（生小组交流，集体反馈。）7.延伸：如果比赛继续进行，会出现什么情况？三．拓展迁移，内化升华。1.排队游戏。请5个学生上台排队，排完队后，请其他同学说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面?再让其中的几名同学说一说自己前面有几人，后面有几人？2.教材63页“练一练”第4题引导生仔细看图，交流反馈。（引导生要遵守公共秩序，课件出示图5）精彩的的体育比赛结束了，小动物呀想请大家到美丽的动物园去做客，你们愿意吗？好，让我们先来看看去动物园的路线。（1）、师：这是一个站牌，请你仔细观察，站牌上都有什么呢？（生：火车站、公园、太平路……）你说的这些是站名，还有吗？（有用红色写的公园），那谁知道“公园”为什么用红色写吗？（表示汽车到的这一站，本站站名）（2）、下面呀我们就从公园出发，那公园的前一站是哪一站？后一站呢？（3）、你知道到动物园还有几站？四．数学故事：“练一练”第5题。大家知道，小白兔和小乌龟曾经进行过赛跑，今天呀，它们又遇到了一起，它们之间又会发生什么样的故事呢？下面请同学们看图讲故事，听清要求，讲故事时要用到“前后”这对好朋友。好吗？谁愿意讲给大家听？（课件...
