富饶的西沙群岛教学目标：1.学习1、3、4自然段，会读“富饶、珊瑚、绽开”等词语，重点识记多音字“参”。2.了解课文是围绕西沙群岛的美丽富饶从海面、海底、海滩、海岛进行具体描写的，初步体会中心句作用。3.探寻海底世界的美，体会比喻、夸张、拟人等修辞手法的作用并尝试运用。教学重点：积累优美的语句，感受西沙群岛的风景优美，物产丰富。教学难点：探寻海底世界的美，体会比喻、夸张、拟人等修辞手法的作用并尝试运用。教学过程：一、图片导入1.同学们，今天老师带大家去一个地方，（出示西沙群岛图片），这就是富饶的西沙群岛。2.理解“富饶”。富饶在这儿的意思是：财富充足，物产丰富。西沙群岛就是这样一个富饶的地方。3.谁来读读课题。（指名两个，从你的朗读中老师听出了它的确是个物产丰富的地方）。齐读课题。二、学习第一自然段（一）1.出发之前，我们得先来看看地图。（出示地图）2.西沙群岛是南海上的一群岛屿（用手指），就像祖国的南大门，是我国的“海防前哨”。（二）3.想不想去西沙群岛看一看，那就赶紧读读课文第一自然段，找找哪句话是全文的中心句？4.（出示文中句子）引读，像这样在文章中起到概括作用的句子，我们称他为“中心句”。这篇课文就讲了西沙群岛的两个方面——风景优美、物产丰富（板书）5.下面我们一起去揭开西沙群岛的神秘面纱，去欣赏她的美丽与富饶。三、学习生字（一）明晰文章结构1.请你自由朗读2-6小节，读之前请看老师的阅读小提示（课件出示）：2．生自由朗读。3．课文介绍了哪些地方？谁能从左到右帮老师完成这幅图。在课件上依次标出海面、海底、海滩、海岛并板书。（二）学习新词同学们，老师真佩服你们，用几个词语就把课文脉络梳理清楚了，那词语对你们来说肯定是小意思了。出示词语：珊瑚绽开翘舌音很标准，齐读。海参蠕动这儿藏着一个多音字，你发现了吗？他还有一个读音是？你能给他组个词吗？海参行走非常缓慢，我们只需要走两三秒钟就到了，而海参需要走1个小时。所以海参这样的慢吞吞的爬行我们称为？威武红缨红缨指的是用红绳或者红线做的装饰物，看，帽子上的就是？（出示图片）四、学习第三自然段1.那今天老师要带你们去最好玩的海底世界逛逛，我们已经知道了西沙群岛的海底生活着？（预设：珊瑚，海参，大龙虾，鱼。）2.请你自由读3自然段，选择最喜欢的海底生物好好读一读，划一划你喜欢的地方。（一）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。1.看，谁来啦？2.喜欢珊瑚的小朋友谁能用文中的句子来给我们介绍一下珊瑚。3.你把“各种各样”读得真动听，为什么这么读呢？课文中介绍了珊瑚哪两个样子呢？4.瞧！这是绽开的花朵，这是分枝的鹿角（图片）5.珊瑚多美啊，作者在这里用了比喻的手法把珊瑚写美了，写生动了。6.谁能用朗读表现出珊瑚的美。指名两个，（是的，像绽开的花朵，像分枝的鹿角多有趣呀）。齐读。7.海底珊瑚确实美丽极啦！还有的像（）的（）。发挥你天马行空的想象吧。指名两生回答。8.啊！这么多这么美的珊瑚，难怪作者说海底长着——各种各样的珊瑚！（二）海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。1.瞧，看到这么美丽的珊瑚，海参也来凑热闹了。谁愿意来介绍？2.老师听出来“到处都是”你读得特别好，为什么这么读呢？3.谁也来试一试，你还读出了他在“懒洋洋地蠕动呢”，真是一只慢悠悠的海参呀。4.我们请女生来读一读，读出海参的慢腾腾。（三）大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。1.海参刚走，瞧，谁来了？（大龙虾）2.大龙虾是怎么样子的，谁能描绘他的样子呢？3.你能做做动作读一读吗？指名4人读4.这样全身披甲，威风凛凛地站着，这分明已经不是大龙虾了，你仿佛看到了谁（大将军、骑士……）多么形象呀，这样的写作手法我们称作拟人。5.好威武的大龙虾！我们请男生也拿出威风凛凛的气势，读一读这句话吧。（四）1.海底的生物多么有趣啊，让我们再来有滋有味地读读吧。2.这么多的海底生物，怪不得课文说（出示中心句），齐读。五、学习第四自然段鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周...
