阜阳市颍州区程集镇中心学校校本课程◆八年级级部语文学科人教版◆导学案9《老王》编写教师：张文贵◆学习目标：1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。◆重点：揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。◆难点：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。◆易错点：学习笔记1、小组长检查并了解组员导学案完成情况；2、小组长安排合作讨论：可一对一合作讨论，或检查基础知识并巩固基础知识，或解决疑难问题再由本组其他同学帮助补充、完善；3、小组安排指定展示环节：确定板书展示和口头展示成员，知识展示的同时，小组长负责组员巩固基础知识4、小组板书学案分配的问题，起他小组准备口头分析解说知识点。一、【自主学习】：作者简介：杨绛，本名杨季康，生于1911年7月17日，祖籍江苏无锡，出生于北京，1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。1970年下放河南省息县干校，在菜园劳动。1972年回北京。“文革”后继续研究翻译外国文学，并从事散文创作。本文选自《杨绛散文》。一、检查字词：伛（）身攥（）着惶（）恐塌（）败愧怍（）取缔（）滞（）笨眼翳（）骷髅（）（）二、整体感知：1.“画”说老王看课本的插图，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？以“从看，他是一个人”的句式说话。2、归纳总结：你能用两个字来概括老王的一生吗？并写出其具体表现在哪里。（提示：生活、为人两方面考虑）二、【合作探究】：1、文章开头介绍了老王的家庭和身世，有什么作用？2、文章总共继续了那几件事情？3、为什么作者自称为“幸运的人”?怎样理解文章结尾的话？4、作者是一个什么样的人？表现在哪些方面？三、【拓展延伸】关注“老王”在当今社会上还有许多不幸的人，许多弱者，许许多多的“老王”，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环下，我们应该如何对待他们？四、【总结反思】请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。◆提出你的疑问：1、2、3、
