认识面积教案人教版三年级下册第五单元第一课时教学目标:1、通过摸一摸、比一比、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。教学难点：度量意识的培养。教学过程：（一）情境引入，初步认识面积。以熊大和光头强运动比赛引入，激发兴趣，引出面的大小问题。（二）探究新知。1、说一说面，如：数学书封面，课桌桌面，教室地面等。2、摸一摸：数学书封面，粉笔盒正面，硬币表面（每个角落都要摸到）3、引出：物体表面的大小就是它们的面积。4、说一说（）就是（）。5、探究封闭图形的面积。（1）根据我们对面积的理解，用彩笔涂出长方形、云朵、三角形的面积。涂色部分就是它们的面积。（2）尝试给不封闭的图形涂色，发现涂色的结果可能是多种多样的所有我们暂时不研究非封闭图形的面积。6、小结：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（三）巩固应用一1.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。（四）统一面积单位的必要性。1、比一比手掌面、硬币表面、数学书封面面积的大小。通过观察或重叠的方法可以得出结论。2、比较下面两个长方形的面积的大小。观察和重叠都比较不出它们的大小的时候怎么办？用大小相同的图形来测量的它们的面积，通过测量出来的数据比较它们面积的大小。分别用圆，三角形和小正方形做单位来测量，通过比较，发现用大小相同的小正方形作单位来测量面积更好一些。（五）巩固应用二1、数方格比较两个图形面积的大小。2、3、猜一猜：小红的卧室地面贴了4块瓷砖，小敏的卧室地面贴了9块瓷砖。（瓷砖都是正方形的）请你猜一猜，谁的卧室面积更大一些。（六）课堂总结。
