《太阳是大家的》教学设计VIP免费

《太阳是大家的》教学设计【学习目标】１、认识“彤、陪”２个生字，会写“彤、霞、陪、趁”４个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【教学重点】引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学过程】课前播放《种太阳》，学生跟唱。一、欣赏歌曲，谈话导入。师导入：刚才我们欣赏并跟唱了歌曲《种太阳》，同学们有什么感想？太阳给我们带来了光明。有了太阳，我们感觉很温暖！太阳让全世界的人们都过上了快乐的生活。没有太阳，就没有这么美丽的花草树木。师小结：是啊，同学们说得真好，一句话：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，题目就是──（板书：太阳是大家的）（学生齐读课题）二、初读诗歌，整体感知那么，这首诗歌写了什么呢？先请同学们自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。1、学生初读，感受诗歌韵律美、节奏美。2、检查交流生字词的认读情况。（课件出示生字、词）师：同学们刚才读的非常认真，下面我们来看看大屏幕，白云和晚霞想要考考大家谁有信心读好这些生字、词？如果你认为他读对了，就跟着读两遍。师：这些词语中有一个比较特殊，谁发现了？（红彤彤）举例讨论ABB叠词特点我们一齐把这个词读两遍！师：真棒！声音真响亮。这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学们分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。（师指四名学生分小节朗读。）师：听了以后有什么意见？师生合作评点纠错三、指导精读，积淀感悟（一）美读第一小节1、师发密度第一小节，学生想象画面。【师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读，我读诗歌的第一小节。】（课件展示：第一小节）【师：老师刚才在朗读的时候，眼前仿佛就呈现了一幅美丽的图画，谁也看到了？】学生描述画面：我看到太阳落山了，晚霞变得特别的红。我看到太阳从山边露出半边脸在望着我们呢！你们看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？（朵朵白云和红彤彤的晚霞。）（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）【师：跟老师一起去看看那洁白的云朵和红彤彤的晚霞吧！】（点击出图“朵朵白云”）【师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？】“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。【师：多美啊！你也能像老师刚才那样美美地读读第一小节吗？谁来？】指一名读。师生评点（师：对自己的朗读满意么？师：听听同学的建议。师：那你读给大家听听。生读。（读得很有感情）师：就像他这样，一齐美美的读读第一小节。生有感情的齐读。【师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这美好的东西都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。】（课件展示：）生齐背。【师：多美的声音，多美的画面啊！其实这一节还有个小知识呢，谁的眼睛最亮？】（太阳从东边升起，在西边落下。）【师：对，太阳东升西落，还记得本学期我们学过的关于描写日升日落的词吗？】（“旭日东升”“夕阳西下”）、【师：是啊，每天从旭日东升到夕阳西下，这一路走来，太阳可没歇着，她做了许多事呢。请同学们默读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事。】(二)品读第二小节1、生默读第二小节，品味诗句。师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）师：洒字还可以换成什么字？（照、射、泼）师：哦，那这里为什么不用照、不用射，不用泼，偏偏用洒呢？（用洒感觉很轻的。太阳很温柔。）师：是啊，有这样的阳光，鲜花才开的艳丽。师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的，是用力的向上拔吗？（在这不是说太阳把小树拔起来，（边说边做动作）而是说太阳照耀小树，给它营养。小树在阳光下茁壮成长，它长的很快。）师：原来是阳光使小树茁壮成长。师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？都做了些什么？（我玩水了，太阳照得我热极了，我在沙滩上玩...