小学数学人教2011课标版二年级数的运算复习课VIP免费

数的运算复习课教学目标：1．加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。2．巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。3．经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。4．在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。。目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法；在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。教学重点：1．熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。2．巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。教学准备：课件教学过程：一、活动导入，揭示课题1、活动：翻开数学书目录，看看我们学过哪些知识，哪个单元的知识与计算有关的呢？说一说2、揭示课题：今天我们就一起复习数的运算的有关知识。（板书课题）【设计意图：通过活动形式，既引导学生对要复习的知识结构有一定的了解，即除法运算和混合运算，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。】二、回顾梳理，构建联系（一）复习表内除法和有余数除法1、复习除法的意义⑴口算并说说除法算式的意义7×9＝15÷3＝12÷3＝7÷7＝32÷8＝8×3＝56÷7＝30÷6＝64÷8＝9÷1＝72÷9＝40÷8＝9÷2＝25÷4＝师：15÷3=5表示什么含义，是怎样想出商的。⑵看图列除法算式①这里有20个气球，看图你能列出算式吗?说一说你是怎么想的？②11朵花，每人分5朵，可以分给（）人，还剩（）朵。说一说余数表示什么？余数和除数有什么关系？2、复习除法计算⑴24÷4＝24÷6＝师：说一说你是怎么算的？生：我是用四六二十四这句口诀算出得数的。⑵小鸟回家你能帮助每只小鸟找到自己的家吗？连一连。指名汇报⑶用竖式计算下面算式，说一说竖式中每个数的含义17÷3＝3、复习用除法解决问题（1）课件出示：①24个娃娃，装在4个盒子里，平均每盒装多少个？②24个娃娃，每8个装一盒，需要几个盒子？③24个娃娃，装在5个盒子里，平均每盒装几个？还剩几个？（2）学生分析后列式并计算。（3）学生汇报①三道题如何列式，为什么用除法列式？②计算时用什么乘法口诀？③第三题余数是多少？余数与除数有什么关系？（4）学生自主提问。你还能提出什么除法问题？并解答。【设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经历知识的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的能力。】（二）复习混合运算。1．课件出示：4×6÷87×（36－30）72－5×848－18＋32（14＋21）÷730÷6＋29（1）说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。（2）分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。如：第一类：4×6÷848－18＋32第二类：72－5×830÷6＋29第三类：7×（36－30）（14＋21）÷7（3）根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。【设计意图：混合运算的重点是先看运算顺序，因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类，既突出运算顺序的重要性，又给学生复习混合运算指明了方向，在此基础上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力。】三、巩固练习，深化理解（一）基础练习。1．完成练习二十二第2题。巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。2．完成练习二十二第3题。以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺序的巩固，同时培养认真审题的能力。（二）实践应用。1．完成联系二十二第14题巩固用除法解决问题在生活中的应用。2．完成联系二十二第16题【设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简单巩固到实际应用，不仅培养学生思维的严谨性，还充分注重培养学生思维的灵活性。】四、畅谈收获，总结提升谈话：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识？学会了哪些方法？还有哪些疑问？