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浅谈班级管理艺术襄阳市东津新区东津镇霸王小学刘利班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。我担任班主任已经十多年了，通过这十几年的班主任工作，我深深地体验到班主任工作的酸、甜、苦、辣，但是我非常愿意当班主任，因为看到孩子那一张张可爱的笑脸、听到孩子们知心的话儿、感受到学生对老师的信任，这是我工作中的最大乐趣。结合这十几年的实践探索和学习思考，我逐渐形成一条适合自身及学生实际的班级管理之路，结果使我和学生都获得了一定程度的提高。一、对学生进行耐心教育，多表扬少批评。表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。二、为人师表，以身作则在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。三、培养一支高效率的班干部队伍，营造良好的班级氛围。俗话说:“军无主帅兵欲乱,鸟无头来不能飞。”同样,班干部在班级管理中的作用常常是教师无法替代的。通过平等竞争、民主选举而产生的干部才是学生最信赖的,才会成为学生心目中的榜样。但是,班主任对班干部应做深入的了解,熟悉他们的性格特点、活动能力、服务态度、集体精神等,做到知人善任,工作能放手的就放手,让学生自己管理自己,班主任只充当“导演”和“顾问”,这样才能发挥每位班干部的特长,从而让他们在自己的岗位上积极工作,施展才华。在班干部的使用问题中,教师要遵循用而不疑、疑而不用的原则,支持他们独立地开展工作,鼓励他们创造性地完成任务,充分发挥其主观能动性,锻炼他们的工作能力。尤其重要的是,班主任应成为学生干部在班级管理创新中的支持者、关心者和引导者此外,应实行定期轮换方法,让班上大部分同学都有锻炼的机会,以便在实践中发现有工作魄力、有组织才能的同学。因而极大地调动每位学生参与班级管理的积极性和主动性,锻炼他们自我管理的能力,同时,培养学生的独立性、自主性、创造性等心理品质,使学生得到全面的发展。四．因势利导，扬长避短，转化学困生。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”班主任要及时给予肯定，帮助他们树立前进的信心，当他们做了一点好事或在学习上有点滴进步时，要恰如其分给予表扬，使其进步行为得到强化和巩固；当发现他们在某个方面有某些特长时，则要对其进行正确引导和精心培养。我班有个调皮的小男生，以前各科学习成绩较差，很少受到老师和同学的表扬。有一次测试，只有几个人得满分，他竟然...