《自己的事自己干》教案【教学目标】情感、态度与价值观目标：树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。能力目标：以中学生的认知水平为基础，联系生活实际，运用故事导入、名言感悟、创设问题情景、合作探究等方法，引导学生积极参与教学活动，深刻领会中学生自立的重要性和必要性。知识目标：1．懂得自立的含义，了解自立的表现；知道人生需要自立。2．初步形成自我管理的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。【教学重点及突破措施】1、自立的含义、表现。2、自立的重要性。突破措施：利用“两只小狮子的命运”“谁做的对”“自立的范围”等活动，引导学生认识自立的含义及表现；利用“让孩子从小干家务对孩子的意义”引导学生认识自立的重要性。【教学难点及突破措施】自立的必要性。突破措施：利用“父母是否应当支付子女上大学的费用”这一话题引导学生认识自立的必要性。【教法与学法导航】教法：名言感悟法、问题教学法、情感体验教学法、辩论法学法：自主学习，小组合作探究，自我反思法【教学过程】一、导入新课：（靠自己）小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。这个故事告诉我们自立的重要性，引导我们要从小树立自强自立的人生态度。（故事导入，创设情景，激发学生学习热情）第三课走向自立人生(板书)第一框自己的事自己干(板书)二、新课讲解活动一：小狮子的命运1、材料中的两只小狮子为什么会有不同的命运？生1：两只小狮子命运不同，最根本的区别就是他们独立生活的能力不同。跑出去的小狮子在艰苦的环境中学会了独立生活，处理复杂情况，依靠自己的力量去生存，这是一种综合性的能力。笼子里的小狮子无忧无虑，已经丧失了这种能力，当然不能生存下去。生2：笼中的小狮子是“温室里的鲜花”一旦发生变化，根本没有应变能力，最终的结果只能是等死。生3：笼中的小狮子经不起风吹雨打，是生活中的低能儿，当然要被社会淘汰。2、想象一下，从笼中跑出的小狮子会遇到哪些困难？它会如何解决这些困难？生1：会没有食物吃，没有水喝，只好自己去捕杀猎物，自己去找水源。生2：会遇到酷热，也会遇到雨季，只好找一棵树或一个山洞，来避雨防暑。生3:会进入其他狮子划定的势力范围而遭到攻击，小狮子要学会斗争，在斗争中生存。（让学生四人一组进行讨论，然后让他们展示自己的观点，通过活动让学生明白是否培养自立的人生态度和能力，决定着他们自己不同的命运。）师：同学们说得很正确，小狮子的命运之所以不同，就是因为它们的自立能力不同，活下来的小狮子随着年龄的增长，通过锻炼已经具备了自立能力，做到了自己的事情自己做，能独立解决问题；而笼中的小狮子应该自己做的却没有去做，丧失独立生活的能力，最终被饿死。作为中学生的我们，是希望自己做一名笼中的小狮子还是做跑出的小狮子呢？对于迟早要到来的自立，我们准备好了吗？（一）自立人生少年始(板书)1．自立的含义(板书)活动二：谁做的对小曦、萌萌和家人去公园玩。学生认真观察图画并讨论生1：小曦做的对，她做到了自己的东西自己拿，自己的事情自己做。这样做有利于培养自己的责任感，形成良好的生活习惯，锻炼自己的能力。生2：萌萌的做法是错误的，她没有做到自己的事情自己做，是对自己、对他人不负责任的表现，这样不利于自己的健康成长。生3：萌萌的家长不懂得正确教育自己的子女，太溺爱萌萌了，这样会让萌萌养成严重依赖的性格，缺乏自立能力，面对困难时会束手无策，长此以往长大以后能否独立生活还是个问题。（通过活动让学生深刻体会自立的含义以及自...
