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10狼和小羊VIP免费

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10、狼和小羊一、教材解读《狼和小羊》选自《伊索寓言》,讲的是狼为了吃小羊故意找借口,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理的扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的,对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。全文篇幅短小,内容凝练,寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写,刻画了角色性格,展开了故事情节,揭示了深刻的哲理。二、基础知识1、有感情的朗读课文,明白课文的道理。2、掌握课文的生字词。3、初步了解反问句的意义。三、朗读提示根据人物的语言提示读出狼的凶恶,小羊的温和善良四、教案设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会9个生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事,他们是不讲道理的。教学重难点:教学重点:识字写字。分角色朗读课文。教学难点:通过朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。教学过程一、揭示课题。1、同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的狼都是怎样的呀?(狼是凶恶的,贪心的。)2、板书课题,教学生字“狼”。3、看到“狼和小羊”这个题目,你想到什么?二、初读课文,感知内容。1、大家想读吗?那好,请放开声音读一读吧!要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。(2)思考:狼和小羊之间发生了一件什么事?狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?2、学生自由读课文。3、学习生字词弄脏温和倒流背地里扑去经常找碴儿吃惊争辩4、指名读课文。交流:课文主要写了什么故事?什么叫找碴儿?故意找碴儿是什么意思?(故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。)这说明是很狡猾、很阴险的。讨论交流:狼找了几次碴儿?三、精读感悟过渡:我们先来看看狼第一次是怎样找碴儿?(一)、学习1——3自然段1、这个故事发生在——(相应出示小溪边的图,)出示:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。齐读过渡:一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢?2、请小朋友轻声读课文第2自然段,边读边想狼想干什么?根据生答,师板书:“很想吃”,我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别)3、谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。狼多么想吃小羊啊,它心里会怎么想呢?4、心里是这样得想,他是怎么说的呢?相应出示“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”指导朗读:(凶恶的语气)自己想想练练,自由试读,指读,老师可以用体态语暗示学生。5、啊,好一只凶恶的狼啊,我们一起把第二小节连起来读一读。生齐读。6、真的是被小羊弄脏了么?我们来读读小羊是怎么说的——(引读并出示小羊说的话:)(1)大家看看,小羊说了几句话?(2句)小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?(2)出示并比较两句话:我怎么会把您喝的水弄脏呢?我不会把您喝的水弄脏。强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍,(齐读)(3)小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?(指读)(4)小羊说的话是什么意思,你懂吗?(狼在上游,小羊在下游,水是不会倒流的。)(5)谁到上面来指给大家看?通过看图理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。(6)所以小羊怎么可能把狼喝的水弄脏呢?明显狼是在没事找事,用书上的一个词儿就是——?(找碴儿),(读词)“找碴儿”就是——?(找借口)6、面对狼的胡搅蛮缠,小羊有没有生气?哪个词看出来的(温和),我请女生温和地读一读(引读小羊的话——)从小羊的话中你感觉他怎么样?(很有礼貌)我们再来有礼貌地读一读7、分角色朗读小结:狼没事找事故意找碴儿,小羊却温和地跟它(板书:讲道理)(二)、学习第4、5自然段过渡:狼一招不成又来一招,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?1、学生自由读4、5自然段后指名回答2、指导朗读:(1)书上有一个写狼心情的词,是——(板书:气冲冲)(2)气冲冲,你们懂吗?(就是很生气,发火了)我们一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)抓住几个关键词理解:去年、听说等...

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