第三课时练习二教学内容：教科书第10页练习二教学要求1．使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。2．使学生通过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。3．在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。教学过程一、基本练习1．口算练习一的第1题。(1)练习第l组。①学生独立完成，要求竖着做。②指名说说其中几题的口算过程。③比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。(2)练习第2组。①学生独立完成。②指名说说其中几题的口算过程。③比一比几组题，使学生进一步明确口算两位数除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数。2．口算下面各题。480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷803．笔算练习一的第2题。(1)出示第2题，请学生读一读题目要求。(2)学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。(3)学生独立完成，指名板演，教师巡视指导。(4)集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。提问：这几题都是几百几十几除以一个整十数，为什么商都是一位数?(5)说说怎样笔算除数是整十数的除法。二、提高练习完成练习一的第6题1．学生独立计算，完成表格填写。2．引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。3．组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初步体会除法算式中的“商不变的规律”。即：被除数扩大或缩小若干倍，除数也同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。三、完成思考题1．指名读题，说说已知什么，要求什么。2．每四人一组学生先独立思考解答，再同组内交换意见。3．组织全班交流(如果第一次转换发生在5时以后，则转换的次数是600÷30＝20；如果第1次转换恰好发生在5时，则转换的次数是600÷30=20，20+1＝21)。四、课堂作业1．完成练习一的第3、5题。2．选用课时作业设计。
