《百变团花》教学修改说明《百变团花》属于“设计·应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。下面就本课教学进行剖析：一、教学中可以保留的：1、在设计理念上，我注重了美术课的艺术性，又增加了课的文化内涵。在课中让学生欣赏团花，了解团花的用途以及在生活中的应用，使学生不仅看到了团花的艺术美，而且发现了团花与生活之间的关系。2、在教学中，我始终围绕“如何在课堂中将知识和能力进行有机地整合”这一问题而展开。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。为学生搭建自主探究的平台，让学生通过自我研究与小组讨论找到团花的制作方法，再让学生自己去发现问题、解决问题（如折法的不同、剪边的不同、所剪的纹样的不同），找到问题的答案。上课一开始，我就让学生欣赏大量不同的团花，观察并找到它们的共同点，通过比较分析，了解团花的特点，并要求学生找找花纹的层次及规律，从而培养了学生的培养学生分析事物的能力与探究能力。在学习剪纹样的过程中，我先让学生进行尝试制作，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生都成功地剪出了不同的团花，引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪折团花的技巧。3、充分利用多媒体教学辅助手段给学生以具体形象。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术，提高艺术感知能力。4、形式别样的作品展评方式。在作品展评环节，我用学生们制作的团花装饰了一个大花瓶，看着漂亮的大花瓶学生心里有一种自豪感，异常兴奋。这样展示作品，比教师单纯用语言表扬更能调动学生的学习积极性。二、主要修改的环节：1、最初的教学设计在研究制作环节中给了学生一部分时间进行自我研究，研究过后只有一部分同学能完成制作，还有一部分遇到了问题，找到问题的原因、看过演示之后，很多同学想要再次尝试，但没有给予相应的时间。因此在课后跟其他教师交流讨论后，决定在此环节之后再加入一个学生制作的环节，加大学生制作的时间，这样更符合学生心理，也能使学生更好地掌握制作方法。2、学生的制作材料准备的不统一，少部分同学可能因为准备的硬卡纸不符合制作要求，由于卡纸太厚，折起来剪不动，无法进行制作或者剪出的作品不理想。因此决定在后面的课程中采用提前通知准备的方式，保证课堂的有效性。
