二、动手操作，探究意义(一）复习表内除法的意义1、引导6朵花：把这些花每2个摆一堆，摆一摆。2、学生交流获取信息。3、利用小棒实际操作。4、用算式表示操作的过程。5、小组内说说6÷2=3（堆），这个算式表示的意思。（二）理解有余数除法的含义1、在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。（1）7朵花：把这些花每2个摆一堆，摆一摆。（2）学生利用学具操作。（3）交流发现的问题：剩下一朵花。2、在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。（1）学生用算式表示刚才摆的过程，教师巡视，选取典型案例。（2）教师板书规范写法：7÷2=3（堆）……1（朵）。（3）交流算式表示的意思，7、3、2、1各表示什么？明确“1”是剩下的草莓数，我们把它叫做余数。3、归纳总结，完善学生的认知结构。（1）比较两次分草莓的相同点和不同点。（2）教师随学生的回答课件呈现下表。分的物品几个一份分的结果算式表达6朵花每2个一堆分了3堆，正好分完6÷2=3（堆）7朵花每2个一堆分了3堆
