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9爱问的霍金VIP免费

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课题9爱问的霍金教材简析与学情分析这篇课文先简单介绍了徐悲鸿,接着讲为了画好奔跑的马,他是怎样细心观察、刻苦学画的;再讲徐悲鸿画马终于成功了;最后介绍《奔马图》。故事内容比较通俗易懂,文中对《奔马图》的介绍,语言形象,给人极大地想象空间。分层教学目标对全体目标:1、学会本课11个生字,会认6个生字。2、能正确流利的朗读课文,体会“非常、特别、十分”的意义。3、理解课文内容,学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯,培养学生从小热爱科学的感情。对中上学生目标:通过对课文的朗读感悟,激发学生从小爱科学的情感。重难点1、理解课文内容,学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯,培养学生从小热爱科学的感情。2、能正确流利的朗读课文,体会“非常、特别、十分”的意义。教学准备图片、生字卡片教师教学设计学生学习活动激趣启疑目标初探一、激情导入。1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家,他从小就非常刻苦,才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家,我们看看他小时候又是怎样的2、简单介绍霍金的生平。3、出示课题“爱问的霍金4、指名读课题,全班齐读。导学启思解疑自探精讲启悟归纳合探二、学生初读课文。1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。(6)三、朗读课文,整体感悟。1、课题是爱问的霍金,请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的?2、学生在小组里自由组合,自由讨论。3、学生汇报。4、学习课文。(1)小时侯的霍金就很爱问,第一段里就说了。出示句子“他还特别喜欢问这问那”(2)霍金都爱问什么问题呢?自己找出霍金的问题仔细读读。(3)学生找出问题后,教师出示相应的卡片。2、出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?拓展启伸实践再探分层作业(9)霍金听了爸爸的话后,他有什么感想呢?学习了这篇课文你有什么想说的?四、指导书写生字。1、观察,读记生字。3、看范写。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。第二课时一、复习导入。1、出示去拼音生字学生认读。2、出示词语学生认读。二、朗读课文。1、上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子,他经常问爸爸、妈妈各种问题,现在就请你们在小组里分角色朗读课文。5、小结:同学们读的真不错,霍金从小就是一个爱问问题的孩子,正因为他这么爱动脑筋,从小就爱探求科学知识,长大了才成为一名世界闻名的科学家,希望同学们也象霍金那样,爱动脑筋,多提问题。三、课后练习。1、出示三组句子张衡非常认真地数星星。霍金特别喜欢问这问那。徐悲鸿画马十分刻苦。4、教师讲解。、四、指导书写生字。1、观察,读记生字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、同步练习。4、预习古诗诵读。(4)学生自由练读。(5)爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢?自己找出来。(6)同座位互相练读。(7)男女生练读。(8)师生对读。5、全班齐读第六段。6、学生谈感受2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。4、学生临写,注意...

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