第15课：明朝君权的加强教案教学目标：【知识与能力】（1）识记明朝的建立；掌握明太祖废除行中书省、设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施以及特点。（2）、联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施相比，概括出明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比历史事实的能力。（3）、正确评价明朝八股取士的科举制，提高运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。【过程与方法】（1）故事导入增加知识的趣味性。（2）读书指导，分组讨论，合作探究。（重点由学生讨论、研究、分析、归纳，同时进行纵向对比、联系。）（3）教学中采用多媒体辅助教学。【情感态度与价值观】（1）认识：八股取士是明太祖从思想文化上加强专制统治的表现，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。（2）认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。[重点和难点]重点：明朝加强皇权的措施。难点：正确理解和认识明朝加强皇权的措施。[教学方法]通过学生自主学习、合作讨论、师生互动等形式进行教学教学过程；新课导入：以安徽民谣《凤阳花鼓》和凤阳乞丐打油诗，让学生们猜猜这说的是谁？学生们：明朝朱元璋让学生阅读导读框，熟悉朱元璋生平经历。新授：一：明朝建立看过朱元璋的经历，我们可以简要概括：放过牛、做过和尚、化过缘、讨过饭、撞过钟、造过反，最后获得一份令人羡慕的职业----什么呀——皇帝师：朱元璋从乞丐摇身一变成为九五之尊的皇帝，能有这样人生飞跃的人历史上为数不多。元末农民战争以改朝换代而告终，中国历史进入新的篇章，进入明朝统治，明朝建立的具体情况是这么样的呢？阅读88页第一自然段，看看当时的时代背景。同学们一起归纳。生：元末政治腐败，灾害频繁，农民起义不断。师：看PPT，了解当时起义路线。朱元璋领导的起义军势力不断扩大，于1368年，以应天（南京）为都城，建立明朝。过渡：朱元璋以一介平民而登皇位，可以说历尽千辛万苦。俗话说“打江山容易坐江山不易”朱元璋采取了哪些措施来加强君权，巩固大明王朝呢？二：明太祖加强君权1.改革机构（1）地方上：废除行中书省，设三司师问:行省制度始于何时？为什么要废除？生答:行省制度始元朝，它统一管辖一省的行政、财政和军事，职权极重，不利于中央集权。所以明太祖下令废除行中书省，设三司，都直属中央。师问：三司指什么？有什么职能？生答：三司指承宣布政使司（民政）、提刑按察司（刑狱）、都指挥使司（军政），三司长官地位平等，共商一省事务，都直接对皇帝负责。（2）中央：废丞相和中书省，设六部师问：丞相制度始创于秦朝，历经千年，为什么要废除它？——从丞相的职能看，丞相是辅佐皇帝处理全国大事，权利重大。当君强臣弱时，丞相是很好的助手，若君弱臣强时，会造成什么后果？——皇帝大权旁落。明太祖起于微末，对权利的掌控欲必十分强盛，他不会让这种情况出现。所以，太祖一直大力打压丞相的权利，他启用寒士为相，频繁的更换丞相，削弱丞相的权利。直到胡惟庸的愚行给太祖一个很好的借口，废除丞相，设六部（即吏、户、礼、兵、刑、工）理朝政，直接对皇帝负责。这样，从中央到地方，权利急着于皇帝一人，君权空前加强，君主专制的中央集权制度发展到顶峰。师问：既然废除了丞相，为何又设殿阁大学士?生答:由于全国军政大权集于皇帝一人，政务十分繁忙，遇事无人商量，所以太祖另设殿阁大学士，以备顾问，无实权。补充：明成祖时，阁臣可参与机务，渐渐形成内阁制度。过渡：为使明朝长治久安，明太祖还设了锦衣卫。2、设立特务机构——锦衣卫让同学们阅读课本89页，找出明太祖设立特务机构——锦衣卫的目的、特点是什么？锦衣卫的职责是什么?该机构的设置说明了什么？锦衣卫组成——皇帝侍卫亲军锦衣卫目的——监视官吏和镇压人民锦衣卫特点——皇帝直接指挥，不受法例约束阅读了课本，从老儒钱宰、礼部尚书吴琳，可以了解明朝特务活动...
