课堂教学的妙招由于种种原因，课堂教学难免会出现个别同学“走神”、睡觉、搞小动作、玩手机、发众取宠、节外生枝等意外事件，这些事件的处理既要体现尊重学生的原则，又要在较短的时间回归课堂主题。这确实需要教师敏锐的观察力，冷静的控制力，快速判定、联系、抉择的能力，还需要有深厚的文化底蕴，风趣、幽默的教学艺术，灵活、敏捷的睿智。我在课堂教学中处理上述事件采取的方法有：1、行为暗示法：对于学生“走神”、睡觉、搞小动作、玩手机等影响范围较小的事件，我无需停下课在全班来讲这个事情，无需小事变大，使原本有序的课堂变乱。我会边讲边走向精力不集中的学生，引起他们的警觉而停止正在进行的行为，或者他们身边的同学因我的靠近而提醒他们。无声胜有声。2、语调暗示法：对于影响范围较小的事件，我通过突然提高声调，或拉长声调而引起学生的注意，终止他们不当的行为。当事的学生自知之明，容易接受，对课堂秩序影响不大。3、手势暗示法：对于发众取宠、节外生枝等影响范围较大的事件，我会采用体育比赛中的“暂停”手势。简单明了，省时省事。4、语言艺术发：对于学生执意要进行但又偏离主题的事件。我会说：不要旁逸斜出或走错厕所或把好舵，别偏离航线或不要打游击或脱靶了。也可以用一些与眼前事件相关，又能阻止该事件的文学故事、诗、词、谚语、俗语等。风趣幽默，又能达目的。总之，处理课堂的方法、艺术很多，要根据当时的具体情况，灵活的生成，才能有效、有趣地组织课堂教学，阻止课堂不利事件。
