第二单元位置与方向（二）教材来源小学六年级《数学（上册）教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级《数学（上册）》第二单元主题：位置与方向课时：共4课时，第3课时授课对象：六年级学生设计者：张亚飞赛艳可课程标准相关要求想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言描述画出图形。本单元教学目标：1、使学生会根据平面上一个点的位置说出相对于观测点的方向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置会描述简单的路线图。2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。3、使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想。4、使学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。目标：1．用语言描述简单的路线图。2．根据描述画出具体的路线示意图。3．根据观测点的变化灵活描述路线。评价任务任务1：根据课本22页图例，用自己的语言说出如风的移动路线。任务2：试着在练习本上画出此次台风的移动路线。任务3：完成课堂练习22页做一做。教学过程环节教学活动评价要点环节一、用自己的语言说出台风的移动路线活动一、教学例题３。１．出示台风的大致路径图。（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。（２）指名汇报。２．提出问题。台风生成以后，先是沿正西方向移动了540千米，然后改变方向，向西偏北30°方向移动了600千米，到达A市。接着，台风又改变你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。３．组织交流。指名汇报，其他学生进行补充。通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。４．小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。方向向北偏西30°方向移动了200千米，到达B市。环节二、画出台风的运动路线活动二、你能试着画出此次台风的运动路线吗？每位同学画出后和小组交流，找出画的过程中出现的错误独立完成，小组互相纠错，教师巡查，找出错误的共同点。环节三、巩固练习出示教材第22页“做一做”。１．提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。２．小组讨论画图方法。⑴学生小组讨论怎么样画图。⑵组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤：①定下出发时的位置。②标出示意图的方向标。③用量角器量出方向。④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。90%会做四、课堂小结师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的板书设计;位置与方向㈡描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里定下出发的位置。↓标出示意图的方向标。↓画路线图的方法：用量角器量出方向。↓确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
