初中语文记叙文复习VIP免费

初三语文记叙文复习陈文第一课时教学目标：1、梳理知识点，掌握必要的记叙文文体知识。2、培养学生知识迁移能力，能够熟练地利用学到的知识分析课内、课外语段。教学过程：一、记叙文文体知识1、记叙文的概念：以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文记叙文有广义和狭义之分。广义的记叙文既包含记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主的文章，常见的如消息、通讯、人物传记、回忆录、游记、参观访问等。2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。弄清六要素，有助于分析文章结构、理清事情发展的脉络。3、记叙的顺序：顺叙：按照事情的发生、发展和结局的顺序来写。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关情节、事件，然后再继续原来的叙述。4、记叙的人称：第一人称，以我的口吻或角度展开叙述。采用第一人称便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。第三人称，以第三者的角度来叙述人物、事件、场景等。5、记叙的线索：它是连贯文章的脉络。抓住了线索，对理解文章、掌握结构和把握中心大有作用。线索的形式：以人物或人物的某一特征为线索；以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索；以地点变换为线索；有的有明线和暗线。6、记叙的结构：指记叙文具体内容的构成，即材料与材料之间排列组合，它包括开头、结尾、过度、照应、段落层次。划分段落层次的方法：（1）时、空的变化（2）人物、场景的变化（3）选材角度的变化（4）思想变化的发展变化过渡：（1）过渡的方法：用词语、用句子、用段落过渡（2）过渡的作用：承上、启下、承上启下照应：文题照应；首尾呼应；还有文中的前后呼应7、记叙的中心、材料及祥略8、记叙文的表达方式：记叙为主，辅之以描写、议论、抒情。描写：对人物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘。有助于刻画人物性格、表现主题，也使文章更加形象生动。议论：目的是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心思想。抒情：分为直接抒情和间接抒情两种。其中间接抒情是在叙事、描写中渗透作者的思想感情。9、人物描写方法：正面描写和侧面描写；外貌、语言、动作、心理、神态描写。10、环境描写作用：烘托人物心情、表现人物品质，衬托中心思想二、记叙文阅读方法阅读理解题目-------阅读文章------看清文章后面的题目------按试题要求回头有重点地再看原文------答题三、第二课时教学目标1、复习消息（新闻）、通讯和传记类文章的有关知识2、通过练习，进一步理解、巩固、提高教学过程一、消息、通讯和传记类文章的有关知识1、消息、通讯和传记类文章属于以叙述、描写为主的记叙文，但又具有其文体自身的特点。2、消息的六要素即记叙的六要素；消息的结构：标题、导语、主体、背景、结语；特点：内容真实、报道及时、语言简明扼要。3、通讯和消息一样也是用事实说话，它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。消息以记叙为主，通讯有时适当议论；通讯可以综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，把事实报道得更加生动、形象。4、传记类文章：用来记载、评述中外名人的生平事迹的文章，有自传、人物评传、文学传记等。这类文章取材精当、语言平实，富有思想性，特别能给人以激励和启示。5、相关课文：《人民解放军百万大军横渡长江》《贝多芬传》二、积累运用1、以简明扼要的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。哈尔滨一位老人历时九个月，行程数千里来到天津。他的三轮车上挂满了日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。2、根据设定的情况和身份，构思一句最适合的精彩的话语。1969年7月20日，美国“阿波罗11号”宇宙飞船把两名宇航员送上月球。当电视镜头出现宇航员移动他的登月靴，从飞船的金属脚架踏向布满灰色尘土的月球地面时，如果你是电视台的节目...