数学课堂教学的高效性VIP免费

数学课堂教学的高效性在小学新课程数学课堂教学中，如何才能促进学生的数学学习，体现课堂教学的有效性呢？一、建立和谐师生关系是保证在素质教育的今天，教师必须转变传统教育观念下的师生关系。在教育教学中始终把学生主动学习、全面发展放在首位，使学生的主体地位得以凸现。但如何建立和谐的师生关系呢？笔者认为应该从以下几个方面着手：1．尊重学生的人格，架构心灵的桥梁构建和谐师生关系的前提是尊重学生的人格。对人而言最大的伤害莫过于对其人格的不尊重。身为一名教师，除了尽最大努力教给学生知识外，更重要的是要尊重所有学生，让他们感受到教师的爱。只要老师坚持爱的教育，学生就会愿意和老师沟通，把老师看做是最信赖和仰慕的人，懂得尊重教师的劳动，从而积极配合，专心听讲，勤于思考，最大限度的吸收老师所传递的知识信息，教育教学就会收到良好的效果。2．多元评价学生，彰显爱的力量小学数学《新课标》指出：“数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。”这就要求教师在教学中必须建立一种公平合理的评价机制用多把尺子衡量学生，让评价由“单一化”走向“多元化”，促进学生全面、自由、和谐地发展。二、深入解读教材是基础教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。教师对教材的解读程度直接决定了课堂教学的有效度。人教版数学教材无论从摘要求。1．前后联系，关注教材内容的系统性数学是一门系统性很强的学科，知识点与知识点紧密联系，环环相扣，前一知识点是后一知识点的基础，后一知识点是前一知识点的延伸。对同一类知识来说，可以从整体上把握各知识点在小学数学教材中的分布，认清它们的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。只有这样才可以避免教学过程中的前后脱节或者重复。2．入木三分，把握教材内容的深刻性人教版教材所呈现的数学学习活动丰富多彩，包罗万象，大到单元主题的引入，小到练习的设计均可见到数学学习活动的身影。这一项项的数学学习活动所承载着的目标却各不相同，有的是为了让情境更加生动，激起学生的学习热情；有的是为了借助情境引出新的知识点；还有的是为了唤起学生已有的知识经验。因此，教师在教学前要深入解读教材例题，明确例题所要表达的真正意图，弄清例题所处的地位和作用，合理选择学习活动。三、优化教学过程是关键教学过程是有计划、有目的、有组织的师生共同活动的过程。作为小学数学教师，应该充分认识到传统应试教育的种种弊端，更新观念，统一认识。在现在的教学中应用新的教学理念，优化教学过程，激发学生的学习积极性，确实有效的提高课堂效率。1．准确定位教学目标在制定小学数学课时教学目标时，经常会出现目标不明、目标过高、过偏、过大的问题。笔者认为，有效的课时教学目标设计应体现以下几点：2．改变学生学习方式新课程标准要求促进学生的全面发展，提供有价值的数学，倡导有意义的学习，主张全面评价学生的数学学习过程、情感与态度。要改变学习方式，首先要改变教育教学观念。只有这样，才会将改变学生的学习方式落到实处。在教学中，笔者采用了“问题——探究——创新”的教学模式，我始终坚持“把学的权利还给学生，把想的时间交给学生，把做的过程留给学生，把说的机会让给学生”的教学理念，变学生由“要我学”为“我要学”，开启了学生心智的大门，使学生形成不断“提出问题，解决问题”的良性思维，达到了事半功倍的效果。总之，学生学习方式的改变，教师是关键。这就要求每位数学教师不断更新教育观念，将先进的教学理念转化成教学行为，为学生提供充分从事探究学习活动的时间和空间，发挥他们的主动性、自主性和创造性，使学生真正成为学习的主人。