浅谈小学生养成教育魏黎叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成天然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。一、强调校规制定班规，规范养成教育。先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。在开学的第一周是为常规养成教育宣传周，向学生宣读学校规范，并根据本班的特点，制定本班班规。对学生进行行为习惯养成教育时，注意让学生，明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做。在开学的第一天，领导会在开学典礼上强调校规。我根据班里实情，制定了班规，如：上下楼要轻声慢步。不要随便开电视机等。此方法得到很好的效果。二、构建德育网络，保障养成教育。学校德育工作应以社素质教育为价值取向，寻找提高全班学生思想道德素质的规律。学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会的养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我校“三化和一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校—家庭—社会相结合的德育工作网络。要求全体教师全员参与学校的养成教育工作。学校—家庭相结合是通过家长会、家访、家长开放日等形式，使家庭形成合力，增强教育效果。学校—社会相结合是组织学生到社会上去实践、去体验，使学生在实际体验中养成良好的习惯。三、以身作则，为养成教育做榜样。“学高为师，身正为范。”永远是教师的主题。树立师表，蜡炬不成灰。教育的每一个行动都是给学生无言的教育。现在许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是一少半严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们的意识上还得不到改变。针对这种情况，我先是组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化地熏陶。平时，我走进教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，他们感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。四、积极参加培训，强化养成教育。我校每学期都对学生进行培训，通过培训，让学生学到书本上学不到的东西，培养学生不向困难低头，顾全大局的集体主义精神。课间操时，要求每一个动作到位，做到整齐规范，同学们精神面貌也特别好。在短时间里，学生就做到了步调一致、广播操做到了快、静、齐。五、开展评价活动，落实养成教育。评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。坚持评价是我校做好养成教育工作的有效途径之一。每周我校都进行流动红旗评比，受到学生的欢迎。一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”辛勤的耕耘接触了累累硕果，现在我校学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌，学生学习、生活井然有序，良好的校风、学风已然形成。养成教育的成功开展提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，带动了学校整体工作的发展。
