编制人：编制时间：2014.4审核人：使用人：授课时间：课题：11蝙蝠和雷达班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容11蝙蝠和雷达学习目标1.认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、捕捉、荧光屏、横七竖八”等14个词语。2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，从而激发学生学习科学、乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重点难点重点：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。教具、学具准备小黑板学习过程学案导案知识链接：蝙蝠，别名：天鼠、挂鼠、天蝠、老鼠皮翼，它是翼手目动物的总称，翼手目是哺乳动物，现生物种类共有19科185属962种，除极地和大洋中的一些岛屿外，分布遍于全世界。蝙蝠主要依靠回声来辨别物体，有一些种类的面部进化出特殊的增加声纳接收的结构，如鼻叶、脸上多褶皱和复杂的大耳朵。蝙蝠在中国传统文化中象征“福气”。仿生学：仿生技术通过对各种生物系统所具有的功能原理和作用机理作为生物模型进行研究，最后实现新的技术设计并制造出更好的新型机械。雷达,蝙蝠的超声波。飞机机翼,鸟的翅膀.照相机,苍蝇的眼睛。【说说我搜集到的描写自然风光的语句】第一课时：谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“一读”环节（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。思考：课文讲了一件什么事？)*“二认环节”（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。蝙蝠（）（）飞蛾（）（）铃铛（）（）揭示（）（）障碍（）（）荧光屏（）（）*“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的2到4号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。二、检查预习、展示汇报1.二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是二组，如果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给二组这一环节加4分。其他组成员如果点评到位、纠正的正确就给每人次加一分。2.三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加4分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分写美观。左右结构：蝙蝠蛾蚊蝇捕揭锐铛碍上下结构：荧半包围结构：避（学法提示：“蝙”这个字在写的时候要注意左窄右宽，偏旁“虫”要写的窄一些。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，把上面的字写正确写美观。）*“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.自由读文，说说课文主要讲了什么？（学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲了什么，再把每一段的内容连起来。）2.我提出的问题是：（五）.我能边读书边思考:1、蝙蝠和雷达有什么关系？作者为什么把它们联系在一起？2、第二自然段在结构上起承上启下的作用，上承什么？下启什么？3、雷达是一种什么东西？它对飞机有什么作用？什么是超音波？4、第三自然段，含有关联词的句子，如“即使„„也„„”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？5、蝙蝠为什么总在夜间飞行？它是怎样避开障碍物？读四、五、六自然段，交流填写下表。6、读七、八自然段，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？（2）雷达与蝙蝠有什么联系？7、说说你从本文中受到什么启示？（学法提示：要边读边想象画面，再做批注。类听写.评价方法：如果六名同学都写对加4分，有一名同学有错误就加3分。其他组同学在这一环节的加分方法是老师针对学生易错的字或难写的字指导写字时，学生自己说出怎样才...
