樊城区牛首中心小学六年级语文导学案课题：2匆匆课型：阅读课班级：姓名：小组：主备人：马秀娟蹲点领导签字：学习目标：1、我能正确读写本课中我遇到的生字词，能正确，流利，有感情的朗读课文。2、我要引导学生了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3、我能抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。重难点：1、感受语言美，领悟作者的表达方法，积累语言，学习运用语言。2、体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、我能大声的初读课文、力争达到正确、流利。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我边读课文边圈画出了自己遇到的生字，生词。B、我能正确、流利地朗读课文了。2、再读课文,我能说说课文主要讲了什么内容？3、三读课文，静静思考，我要解决以下问题：A、课题是怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？B、日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。C、作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？D、仿写：在逝去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________。过去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：4、独学部分的第2、3题5、重点品味以下句子：A“燕子去了，有再来的时候……”B“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”C“于是──洗手的时候……这又算溜走了一日。”D“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？”2、除了刚才我们说的这些以外，这篇文章还有什么妙处呢？我们还要交流作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比喻、拟人等写法的精妙）预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一基础测评建议：1、展示第1题的易错点。2、展示用多种形式朗读课文。3、展示第2，3题关于感知课文的主要内容。方案二研读提升1、从重点句段体会到作者独特感受的？A、划出描写作者独特感受的词句，在旁边做简要的批注。B、有感情地朗读关键词句，读出自己内心的感受。C、联系生活实际，谈谈自己的体会。2、总结写法（联系课文内容，课外积累，生活实际进行展示）方案三拓展延伸1、利用搜集的资料进行展示。2、说一说，写一写，我也能模仿着写出几句话来吗？试试吧，也许你一时的灵感会带给你一天的好心情。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：1、友情倾诉，共享格言同学们，这节课结束了，请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗？2、课外：（1）引导学生走近朱自清，读读朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，让学生感受作家语言文字的优美，积累语言。（2）阅读有关时间宝贵的诗词、文章、名人名言，办专题手抄报（3）阅读台湾作家林清玄的作品《与时间赛跑》，懂得要珍惜时间，好好利用时间，好好安排自己的学习、活动等，做一个能与时间赛跑的人。当堂测评分层达标·基础题（你一定能过关）一、在括号里填上合适的词语。（）地挪移（）的双眼（）地跨过（）的痕迹（）的日子（）的旋转·发展题（相信你能行！）二、仿写句子1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。2、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。·提高题（坚信你最棒！！！）三、阅读课文片段，完成练习。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；...
