音乐课堂教学方法新世纪呼唤着创新与改革，音乐教育是素质教育的主要阵地之一，它通过传授音乐这种听觉艺术，使学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，培养他们对音乐美的感受，和提高对音乐的鉴赏能力，音乐可以教育学生认识生活，感悟人生，从而促使学生形成健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展起到非常重要的作用。作为一名音乐教师，应顺应时代发展潮流，与时俱进，紧跟新时期课程改革发展的步伐，把新的教学理念，真正体现在课堂教学实践中来，下面是我在课堂教学实践中的一些体会。一、备课是上好课的先决条件首先在备课上下功夫，教师课上的一言一行，是以课下的精心准备为代价的，备课是上好课的先决条件，是教师创造性的劳动过程，在这个过程中教师要钻研教学大纲，根据每节课的教学目标来设计教学环节，在明确教学目标的基础上更要清晰地突出教学重、难点，在实现教学一体化的前提下针对学生的实际情况，学案更要精细到每个班学生的具体情况，这样才做到有的放失，不脱离学生实际，在备课过程中只限制于课本教材是不够的，教师的视野更要开阔，做到以下四勤：勤上网查阅一些参考资料，勤翻阅相关书籍，勤借鉴一些相邻、相关学科的知识，勤视听有关的音乐音像资料。在音乐课的备课过程中，我们可以分三个步骤来实施。1、前入阶段（熟悉作品）（1）先听、先唱、先感悟。教师要学会弹唱作品、熟悉作品、安静的聆听、把作品的思想内涵理解透彻。（2）选择合适学生演奏、演唱的调式。（3）准备有关资料（含多媒体）的预备教学内容，可根据学情做适度调整。2、教案设计（1）作品简介（包括对作曲家、演唱家、演奏家等音乐家的了解）。（2）基本练习和复习内容的设置。（3）有侧重的教学环节要精细设计。3、写教学反思：把教学中偶然出现的灵感或解决问题的方法记录下来，将处理不当的教学重点、难点、安排不妥的教学内容或教学疏漏之处记录下来，使之成为以后教学吸取的教训。二、导入是课堂教学成功的先导导入是教学内容和活动的开始，是教师引导学生进入学习的行为方式，有趣的导入，对于取得良好的教学效果，引起学习兴趣，发挥着非常重要的作用。良好的开端是成功的先导，精心设计的导语就像歌剧中的序曲，乐曲中的前奏一样，能引导欣赏者进入音乐特定的情景中，激活情绪，振奋精神，从而进入学习的最佳状态。例如：欣赏贝多芬的第九“合唱”交响曲的第四乐章“欢乐颂”教学，教师可以针对学生的具体年龄特点有意识地讲一讲贝多芬的作品的哲学精神，对美好生活的热爱、执着；对命运的抗争不屈；对理想的向往追求。然后再结合贝多芬的性格讲一两个小故事，贝多芬婚恋失败后，积极投入F大调第六“田园”交响曲的创作等，这样不仅吸引学生的学习注意力，又适时地对学生进行了一次情操方面的教育和品格方面的教育。三、创设多种情境，搭建活动舞台是学习音乐技能的基础在教学过程中创设多种情境，搭建活动舞台，树立学生积极主动参与学习的主体意识。新课程标准把发展学生的听觉，培养学生对音乐良好的感受能力，作为音乐的首要任务，是进一步学习音乐技能的基础。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的过程。教师首先是这个过程的设计师、建筑师，要搭建出一个能顾及音乐知识体系的内在联系的多重关系，顾及学生多方面成长需要的舞台，让每个学生在自己的舞台上主动，积极全面挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力。如：初中音乐课《七子之歌—澳门》，老师播放录像：澳门政权回归仪式，设定教学情境：“澳门离开祖国母亲已有四百多年了，多么漫长的岁月呀，请听听澳门的心声。”由此激发学生们的情感，由《七子之歌—澳门》的离别之情，让学生畅所欲言谈一谈生活中离别的感受和相聚的心情，组织引导学生通过讨论设计各种表达方式和演唱方案，以小组为单位，组长组织活动，给所有学生提供一个展示自我的机会，又能让学生参与互评，有益于提高学生音乐鉴赏能力，参与活动学习的积极性也得到了很大的提高。四、合理应用多媒体技术是音乐教学资源的有效补充当今是信息化时代，计算机多媒体技术对音乐教学产生了巨大的...
