《有余数的除法》说课一、说教材《有余数的除法》第二课时
教材内容是在整除计算和学生会用竖式计算除法的基础上编排的
这节课学习教材第51页的例2以及“做一做”，完成练习十二的第4题和知识拓展
二、说教学目标根据教学大纲和新课程理念，针对教学内容，我设计了三个教学目标：一、让学生观看动画情境，感知有余数除法在生活中的存在价值；二、在动手操作中，感知有余数除法的意义，理解商和余数表示的含义；三、使学生能够熟练地笔算有余数的除法，并练习口算有余数的除法
三、说教学重点、教学难点教学重点是学会正确笔算有余数的除法，并写出横式答案
教学难点是有余数除法的试商问题
四、说教学方法上这堂课，我作了充分准备
一、分析教材，写优质教案；二、下载资源修改，设计动画情境；三、准备教具学具
熟悉资源后上课，我主要运用了情境教学法、知识迁移法、合作探究法和学生动手动脑动口相结合的方法
五、说教学过程教学分为创设情境，导入新课；谈话激趣，学习新知；知识巩固；知识拓展四个过程
在创设情境时，用多媒体课件播放“分梨”的动画，让学生观看，教师在学生观看的同时作必要的解说
当大屏幕出现了6/3=2和7/3=2……1的算式时，指导学生说明6/3=2是整除，而7/3=2……1不是整除，产生了余数
从而引入课题：有余数的除法
在学习例2时，我激趣谈话：孩子们，今天是星期四，下午我们班要开联欢会，老师布置你们的任务是搬花盆布置教室
再出示例2画面，让学生仔细观察，思考：你看到了什么
在学生回答的基础上，归纳提出数学问题：一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还剩多少盆
（齐读两遍）
指导学生列式，教师板书
然后小组合作学习，动手摆圆片或小棒，计算23/5
2分钟后，请摆圆片的学生回答你是怎样摆圆片的，请摆小棒的学生回答你是怎样摆小棒的
再指名学生上台展示分圆片的结果，让每组学生检查自己小组摆的对不对
然后提问：这
