口语教学片段对比观察表姓名南红树所在工作坊名称山西省晋师同行工作坊1坊观察维度观察要点片段A片段B是否是否教师1.口语教学目标明确。是是2.教师口语得当是是3.教师精神饱满、教态自然。是是4.学习活动设计有层次、有梯度。是是5.教学活动情景设置贴近生活和学生。是是6.教学媒体资源使用有利于教学目标的实现。是是7.各环节活动时间安排合理、过渡自然流畅。是是8.教师能够在教学组织方面关注到不同学生的需求是但不足是9.教师使用目标语言与学生进行真实的交流。是是10.运用适当的方式纠正学生的口语错误。否是11.评价用语中有真实的信息交换。是是12.评价用语起到激励作用。是是13.对学生的个体和整体表现给予恰当评价。是很好是学生14.口语活动组织形式恰当。是但组太少是15.学生对口语学习活动感兴趣。是是16.口语交际任务明确、角色分配合理。否否17.学生清楚教师的指令与要求。是是18.学生目的语使用准确度较高。是是19.学生参与学习活动积极踊跃。是是20.大多数学生使用目标语进行了交流。是是21.学生之间有充分的互动。是是22.学生是在说英语，而不是背英语。是是23.大多数学生完成了任务。（增加目标达成度的观察点）是是24.课堂气氛活跃是是25.口语交际活动中目的语使用真实。是是26.互动形式多样。是是但不足这两个教学片段对您有哪些启发？如果您要教相同的内容，您会借鉴这两位老师的哪些做法？在哪些方面您会做一些调整或者改变？调整或改变的理由是什么？答：一、英语教师教学必须有激情和热情，要能点燃学生用英语表达的欲望，同时教师必须有亲和力，口语必须流利，能够纯英语教学，让学生一堂课中大量听的输入，最终耳濡目染后有说的需要和输出。如果我教相同的内容，我会借鉴乌兰老师的：1、激情：2、开放的课堂模式；3、侧重兴趣的引导（尤其七年级）。二、1、借鉴包老师的：1、口语流利；2、目标凸显；3、达标意识强；4、学生资源利用好。我的调整：在乌兰老师课的基础上，我会在合作后的验收阶段多加强口语训练，同时合作中多安排小组，保证学生能够分散到很多小组中参与课堂活动，从而增加语言使用的频率。我的调整理由是：1、提高达标意识；2、增加语用频率。2、在包老师课的基础上，我会多创设幻灯片情景，引导学生多输出，也可以结合法律和校规来充实真实语用情境，便于学生合作，不至于合作时仅仅局限于用自己的同学来造句子。我的调整理由是：1、创设更多情境；2、跨学科（思想品德）教学，开发课程资源。
