语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字：主备人：沈利刚授课年级三（）班学科语文课题15、玩出名堂任课教师课型发现生成课问题解决课课时2课时授课时间2014年月日教材分析这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。教学目标1.1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文。3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4．写玩中的乐趣或收获。重点难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。教学过程设计（第1课时）教学环节时间教师行为期望的学生行为个案修改一、情景导入2分钟钟1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。读了题目，你们有什么问题想问吗？二、初读识记15分钟1.会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。同同桌互相听读课文内容，读准字音，读通句子。12、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。三、学习检测20分钟1.1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？2.小四、课堂小结2分钟通过本节课的学习，我学到了—————————————————。学生自己小结本节课收获。五、作业布置1分钟1.书写生字并组词。2.熟练朗读课文。1.书写生字并组词。2.熟练朗读课文。板书设计15．玩出名堂教学过程设计（第2课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入5分钟1.1.听写上节课所学的生字新词。2.2.今天我们继续学习课文。1.1.听写词语。2.2.齐读课文。2二、探究新知25分钟1在充分朗读的基础上理解课文的内容。1、课文有几个自然段？（五个自然段）2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”让学生带着问题去阅读（三、四自然段）4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？从三个方面：（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）6．引导学生简单归纳中心内容。1.组相互交流读懂了什么。在2.小组内讲述。三、学习检测5分钟有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。2学生自我检测四、课堂小结3分钟读了这篇课文，你想对大家说什么？五、作业布置2分钟1.1.抄写词语。2.抄写优美段落。3板书设计列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物教学反思4
