培养低年级数学的书写（细节决定成败）规范一二年级数学的书写杨晓冬我们都知道细节决定成败，良好的书写习惯就是学习中很重要的细节。良好的书写习惯可以培养做事耐心、有序的品性及审美的情趣，往往一提到书写习惯大家很容易想到语文老师强调的比较多，那在数学这们学科中也是尤为重要。因此在平时的数学教学中，重视学生良好书写习惯的养成。而对于低年级学生书写习惯的培养就显得更为重要。从接手一年级数学教学开始，我就非常重视数学书写方面的教学，现在谈几点自己的做法。1、规范数字的书写，发挥教师的示范作用从一年级开始学写数字是数学书写的基础，美观的数字书写是数学书写的主心骨。10个基本数字的写法，作为数学的重要知识来抓，坚持美观、整洁的板书及课件的展示，让每个学生都明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔的位置。在一年级上学期坚持天天在“日字格”里严格训练数字的端正书写。在实际的教学中要时刻提醒学生注意数字在日字格中的位置，书写饱满；随着知识的深入开始脱离日字格书写，一般以格子写满较为合适，过大过小皆影响美观。字迹大小不一就会参差不齐。如：“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近（要直）。又如：“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点相交。这里重点要强调左下右要“碰线”。在每次的作业批改中，发现不端正的数字就该格里教师示范出正确的写法，要求学生改正。如：“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。（8是不封口的），学生8的写法掌握较难，有些学生刚开始书写不均匀，不流畅。还有“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。如果字迹普遍潦草要求重做。同时，对字迹端正的学生，给予了大拇指或贴花的评价。这样久了学生就养成了书写端正的良好习惯，同时也端正了学习的态度，做题更加细心，降低了出错率。数字书写大小适中。老师能做到时时对学生的书写提出较高的要求，学生就不敢马虎对待。在一年级刚接触书写时，可以写满格，可以扩大笔画起到强化的作用。数字书写宜大小适中，在一年级教学的开始，以在日字格中学写数字为主，在实际的教学中要时刻提醒学生注意数字在日字格中的位置，书写饱满；随着知识的深入开始脱离日字格书写，一般以格子写满较为合适，过大过小皆影响美观。字迹大小不一就会参差不齐。此外还要注意横平竖直，线条流畅。数字写好了你的数学书写也就成功了一半。2.数学符号、作业格式的规范书写对于一二年级学生我从审美的角度出发，设计好数学作业中相对固定的正确的书写格式。在田字格本上书写数字0—9，要求学生书写时都要沾满日字格，写满一个日字格空一个日子格。数学算式的书写要求数字和符号各占一个日子格，或数字占日子格符号占田字格，写完一个算式后另起行再写下一个算式。数学符号的书写要注意和数字作业格式搭配协调，此外还要注意横平竖直，线条流畅。如：加减符号横竖要平直，加号的书写横竖长短一样，等号平直两横之间不宜过宽而且一样长，大于号、小于号均可占一个日子格等。数字写好了，你的数学书写也就成功了一半现在孩子们都能按照要求的格式规范的书写。书写习惯的培养贵在坚持，把字写好不难，难在坚持。因为孩子没有太多的时间用在这上面，这就要求老师在引领孩子每走一步都要稳扎稳打、落实到位。教师高度重视，就会有意想不到的收获。我有这样的经历：在一二年级的数学中，一直以来教学狠抓数字、符号的书写，在平时的数学作业中美观整洁的作业常常使我赏欣悦目、在期末测验中收到了很好的效果。3、辅助书写的直尺也要发挥很大的作用从一开始教师的严格要求就要教会孩子使用直尺的方法，将支持平放，左手叉开轻轻按住直尺，右手执笔划线，左手摁着直尺不动等等，养成只要划线就使用直尺的习惯。良好书写习惯的培养是一项看似简单实则艰巨的工作。...
