修“道”---学习李光洁主任报告的体会在2014年4月4日我参加了我校组织的，由武汉市教科院李光洁主任主讲的小学教师专业化发展的培训，使我受益匪浅
尤其是对教师专业化发展有了更进一步的认识，教“道”要夯实
新课程实施后，学生的学习方式发生了较大改变，学“道”在更新
这使得我再一次意识到教师的职业角色和角色职能也要发生根本改变
为适应素质教育发展的要求，我必须自我设计专业发展，自己实现角色转换，提高自己各方面素养，力争成为专业发展型和研究型教师，不断修正和创新自己的“道”
在讲座中，李主任以激情互动的方式，幽默诙谐的语言帮我们剖析了教师从“匠”到“师”的历程，教师由“职业”到教师“事业”的专业化成长变化
阐述了修“道”的延展和锤炼
一、教师要积极参与教育教学研究教师一定要参与教育教学研究
它不在于你能发现反映普遍教育规律的教育知识，而在于它能够解决实际教育问题
它也会播下教育研究的种子，收获教育的智慧和结晶
这是进取、成长之“道”
二、教师要体会与体验“生存”与“生活”的不同价值
他引用了于丹教授的“茶”的精髓
人生就是一锅滚烫的开水，你就是里面的鸡蛋或是胡萝卜或是茶
我们要发扬茶的品质，将自身的价值体现出来，将“美”与“美味”传递给其他人，让世人得到享受和乐趣
这是提升“和”“乐”之“道”
三、教师要致力于教学反思
社会的发展促进教育改革实施完善，教育改革需要教师专业成长成熟
因此，教师就要不断学习，不断反思；在学习中探索，在反思中成长
并沿着“实践--反思--再实践--再反思”的轨迹不断前行
这是提炼回“味”之“道”
新课程，新理念给教师带来新挑战，也带来新机遇
教师只有找准自己的道，不断提高自己的专业化水平，才能更好驾驭新课程，创造新的辉煌
教育有“道”，教师发展有“道”；教学有“道”，人生有“道”；我们要不断前行，去修正自己的“道”，去实现自己的“道”
光谷三小北校区
