教学内容享受热带风光教学目标了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学重难点了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教具准备多媒体课件设计意图教学过程引导学生总结学习方法，并能有目的进行自主学习。设计适当的练习，帮助学生加深影响，夯实所学。一、回忆导入上节课我们一起领略了迷人的热带风光，还记得上节课所学内容吗？二、学习新课活动：探究环境与人们生活的关系。要求：1、自学教材55页图文，知道热带地区人们的生产与生活2、你在热带地区发现当地人民的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产与生活方式有什么关系？方法：自主学习——探究问题——完成练习——同桌交流——汇报展示练习1、因为（）终年（），农作物可以（），农民们每年收获（）2、这里的水果（），海南有（）的美称，主要水果有(）3、因为这里（），人们（）时，要（）提出问题：你家乡的生产和生活方式与热带地区比有哪些不一样？预设：我的家乡由于地处青藏高原，这里气温低降雨量少，所以耕种的农作物是耐寒，喜凉的青稞、油菜子、大豆、洋芋等，是一年一熟。而热带地区是一年一熟。这里的人们居住的是低矮的平房，冬天烧着火炕，用火炉取暖，而热带的西双版纳有独特的竹楼，吃的是竹筒饭，海南岛地区以打鱼为生等。四、课堂小结：今天我们学到了什么？指名回答。五、总结本课内容，布置作业1、北回归以南叫（），有我国的哪些省区（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、云南省南部的()有一片我国最大的热带雨林，被称为天然的()。这里有生（）、（）、（）、（）等经济价值较高的热带树种，还有独木成林的（）。3、西双版纳不仅是我国最大的()，还是我国最大的()。这里有笨重的（）、（）、（）和美丽的（）。板书设计享受热带风光环境和人们生活的关系课后反思
