《乘法的初步认识》一课是二年级数学上册内容。本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。本节课我应用了以下的教学模式：1、提出问题，明确目标教师根据教学内容，充分利用学生已有的生活背景或教材中的情景图，为学生创设一种有利于他们积极参与学习的学习情境，让他们在这种愉悦的情境中，去发现问题、提出问题、思考问题和解决问题。根据老师所出示的学习目标，自主独立探究的形式，尝试着对新知的学习，初步理解新知的形成，了解学习方法。注意：教师在教学中，为学生创设的学习情境，既要有利于激发学生的学习兴趣，让学生始终处于高度亢奋的状态，积极主动地参与学习；还要有利于学生复习旧知，探究新知；有利于学生在这个情境中去仔细观察、认真思考。因此，创设的情境要与教学内容紧密相联；要是学生非常熟悉的、喜欢的生活背景；还要赋有一定的童趣。2、合作探究，明确概念。这一环节是学生在自主探究的基础上进行的。学生通过自主探究（尝试练习），对新知识已有初步理解，但理解还不很全面，或者说只知其然，还不知其所以然，这时的学生是心里明白而嘴里说不出来，真所谓“心求通而未能，口欲言而未达”。这时就需要在小组中进行交流讨论，通过生生间、师生间的相互交流、讨论、合作学习，相互取长补短，使比较零碎的知识成为整体，让学生更加理解新知识，形成技能，初步掌握学习方法，学会学习。教师在这一环节中一要组织好学生分组合作学习、讨论交流，当好组织者；二要设计好讨论交流提纲，要根据教学内容和学生实际设计出难易适度的、有利于学生讨论交流的提纲和问题让学生讨论，做好引导者；三要积极参与到学生的小组合作学习中去和同学们一起学习、交流。在参与学习中要细心听取同学们的发言，并及时对尾端学生进行个别辅导，让每个学生都有发言的机会，都要发言。小组合作学习和讨论交流的步骤是：首先是小组内合作学习，相互交流讨论。当每个小组内的同学们都能比较好的理解了新知识，并能比较好的说出知识的形成过程或解决方法后，教师根据学生学习的情况，或是展示小组学习的成果；或是汇报学习情况；接着是向全班展示或者汇报小组内学习的成果、情况；三是教师和学生一起初步小结学习方法、概括规律、法则、概念，初步建立学习模式。在这一环节教学中，要注意不要把小组合作学习形式化，学生能够独立探究解决的问题，就不必要小组合作，它是学生学习的一种形式，但不能形式化，它是在学生自主学习比较难以完成的时候才采用的一种学习形式。因此，不是每节课必须采用这种学习形式。同时还要注意学习小组的合理搭配，才有利于小组合作学习。3、变式练习，巩固新知。这一环节是学生已经基本掌握了学习方法和理解了新知识后进行的，主要是巩固学生刚学习到的新知。因此，根据数学学科的特点，练习是学生巩固新知的重要手段，设计好练习是教学的关键。在几年的教学实践中，对综合练习的设计要注意三个方面：第一，要注意练习的趣味性。设计的练习要新颖有趣，要把枯燥的计算放在生动有趣的情境中去练习，才能激发学生求知的欲望，学生才能全身心地投入到数学学习中；二要注意练习的针对性。要针对学习内容和学生的实际，设计出针对性强不重复的练习；三要注意练习的层次性。4、达标测试，当堂反馈这一环节主要是了解学生对本节课知识的学习情况，旨在巩固新知的基础上复习旧知，防治知识的负迁移，同时又深化新知。习题内容要综合性强，形式要多样，学生都能独立完成。在通过小组合作学习，同学之间互帮互助，最后达到堂堂清，人人清。及时的发现每一个孩子的思维闪光点，同时也可以及时准确的知道他们的不足之处。5、拓展练习，课堂小结这一环节是学生都能掌握已经学习的新知识的基础上进行的。旨在培养学生的实践能力和创新意识，发展学生的个性，开阔学生的视野。教师设计出思维性强、赋有挑战性的题型，让学生练习，在练习中挑战自我，战胜自我。一节课有开头就必须有结尾。开头是为学生学习做好铺垫，而结尾是让学生学习形成能力，都很重要。这一环节是让学生对...
