教学设计授课教师赵萍授课班级七年十七班所在单位法库县东湖三中设计时间2015年05月上课时间2015年05月1第七章我们邻近的地区和国家第一节日本一、教学理念：本课程的整体设计是面向全体学生，着眼于学生的全面发展，提高地理学科的科学素养和社会生活的联系。依据《地理课程标准》的理念，可创造性使用教材，基于现实积极营造良好的教学环境，教师可以充分利用互联网、多媒体的功能，设计富有创造性的实验和实践活动。为此在具体教学过程中依据教材我将探究活动作了调整。优美乐曲回荡在教室，视频、动画、代表性图片等强大的信息的呈现，紧紧地吸引了学生的注意力，激发着学生的学习兴趣，同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。读图分析，小组讨论，情景模拟等活动的设计，不仅在课堂上丰富了学生的活动，更有利于学生初步体会和学习认识一个国家的基本方法，最终获得终身学习的能力。二、教材分析：1、教材的地位、作用和前后联系：《我们邻近的国家和地区——日本》是认识国家的一课例，主要包括“多火山地震”、“发达的加工贸易”和“东西方兼容的文化”三方面内容。搜集日本地形图的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。本方案从认识日本的地理范围，领土组成，著名的城市入手，掌握日本是多火山和地震的国家，使学生能从若干的地理信息中概括出一个国家的突出特征。使学生能从感性的知识转化为理性的知识。“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”是学习的地理最基本的目标。22、教学目标：⑴知识与技能：了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国多优良港湾、多火山地震等地形特点。⑵过程与方法：：1.能利用地图分析日本的地形特点。2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。⑶情感态度与价值观：1.培养学生防灾、避险意识。2.培养学生辩证分析问题的能力。3、重难点【重点】日本的地理位置、领土组成、地形特点。【难点】运用板块学说解释日本多火山地震的原因。三、分析学情：初一下学期的学生对地理已经有了初步的认识，但是掌握的不是很完整、很透彻，学生的认识停留在感性认识上，考虑到学生的认知特点，我从感性材料入手，联系实际生产生活，有意识的让学生从自己所谈的现象中总结规律，初步学会一些具体的知识、基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成。四、分析教法：（教师教）1.教学方法：以贴近生活实际的日本图片为切入点，以科学探究学习活动为主线，使学生感到生活中处处地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。根据本节课的内容，主要采取的教3学方法有启发式的谈话法、讲授法、小组讨论法、自主探究法、提问法对比分析法、角色扮演和演示法等相结合，目的在于培养学生的自主学习、合作交流能力。2.教学手段：利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。五、分析学法：（学生学）1.学生特点分析：初一下学期的学生已经学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对日本知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。2.学习方法：根据本节课的内容，主要采取的教学方法有启发式的谈话法、讲授法、小组讨论法、自主探究法、提问法、角色扮演和演示法等相结合，目的在于培养学生的自主学习、合作交流能力。六、教学资源：多媒体、日本版图七、课时安排：2课时（第1课时）八、教学过程:教学环节与教学内容媒体教师活动学生活动引入新课播放媒体以“拉网小调”为背景音乐，屏幕上滚动呈现“富士山”“相扑运动员”“穿和服的女子”“漫画提问：·你看到了什么？·这是表现的哪个国家？·关于这个国家你还能说欣赏、观看并回答：·略。·日本。4书《灌蓝高手》”……出什么更多的内容？·这首歌曲的名称是什么？·经济发达；与中国文化有许多相似之处；曾经侵略中国……·“拉网小调...
