How’stheWeatherinEllia?教学设计虎林市第四小学王德文1.教学内容：How’stheweatherinEllia?是义务教育课程标准实验教科书黑龙江EEC英语五年级下册第六课，今天要说的内容是第四课时Let’sPractice2的完整部分。这部分内容分为A听音学习英语，B听音标号码共4题，和C看图选择共3题三个部分。本课是学习有关问答你最喜欢哪一个季节的句型及训练。这与本单元主题How’stheweatherinEllia?较为接近，因为天气ihe季节有着密不可分和互相影响的关系，可以说本课是本教材话题说话中的一个比较主要的部分，能够承上启下，同时也是单元中的重要拓展练习部分，对学生学习很有帮助。2.说教学目标：根据本单元知识结构，我设计的知识和技能目标是：学习和练习问答Whichseasondoyoulikebest?Ilikesummerbest?和Icanswim.句型，提高学生的听说读写基本技能。过程和方法目标是：创设语言环境，让学生用英语进行交际。情感态度和价值观目标是：教育学生树立阳光心态，团结互助友爱。本课的重点是：谈论喜爱的季节的话题说话，Whichseasondoyoulikebest?Ilikesummerbest.Icanswim.句型的练习和运用；还有关注Whichseasondoyoulikebest?和What’syourfavoriteseason?两个同意句的使用。本课的难点是：根据已有句型结合本单元所学的天气知识，还有之前所学的知识，让学生能够突破课文的框架，从谈论喜爱的季节到谈论季节与天气，以及谈论自己喜爱的事物身边的人等话题，进入各种英语话题情境，进行英语的合作学习，拓展学习，语言综合运用和灵活的交际，让学生共同提高和发展。3.教学方法：在本课，因为要进行大量的话题说话，所以采用情境教学法，语言经验教学法。这样的教学法不仅是适合学生学习，而且是适合本课主题体现的。要想提高学生的学习效率，改善学习效果，就必须要转变观念，鼓励学生主动参与学习，积极投入到我设计好的教学活动中，创设轻松和谐的学习氛围，让学生感受知识，有真实的成功的学习体验，让学生看图文，先听说，再教师指导说，结合实际说，然后合作说，拓展说，最后再读写。就是想要学生先说，多说，逐步增加难度说，用说的形式树立自信心，带动思维，集中学生的注意力，是英语学习符合认知规律，贴近生活，帮助学生养成先听说后读写的习惯和自主学习与合作探究的方法，使课堂学习效果得到改善。根据本课设计的教学目标，根据教学内容季节和天气主题，我主要采用多媒体和录音这两种辅助手段，课堂上尽量用多媒体呈现图文或视频，展现话题的主题，让学生根据自己的特点和观察来说英语，培养英语思维；完全用录音来指导学生说，教师只做纠错和帮助，让学生始终在良好的语言氛围里进行交际和学习。4.教学过程：首先进行组织教学，师生用英语进行礼貌用语对话，让学生快速进入英语学习情境。同时让学生们进行英语的自由话题对话，目的是让学生进行英语口语练习和英语思维的培养。接下来进行复习，有三个方面的主要内容。一是复习说天气；二是复习说动词短语；三是复习问答喜爱的季节。这三个部分都是为了本课学习而有针对性的设计的，要学生对将要开展的学习活动有个充分的准备，以便于更好的开展和进行本课学习和更有效地突破重难点。复习天气采用“天气资讯”活动，课件出现不同的天气组图，让学生结合本单元所学的天气知识来说天气预报相关的话题；复习动词短语是设计看局部猜英语的活动，主要是已经学习过的swim,skite,gohiking,goswimming,gotoamountain,flykites,makeasnowman等等，让学生们在猜和说当中唤起对这些相关知识的记忆，激发学生的学习兴趣；最后复习问答喜爱的季节，看图说话，课件展示季节图片，主要问答Whichseasondouyoulike(best)?How'stheweatherthisseason?让学生靠近新课的主题来说，便于进行下面的环节。当复习结束时，马上和学生交流：Iwanttoknowwhichseasondoyoulikebest?Andwhatcanyoudo?当听到部分学生的回答后，我马上引入课题，今天继续学习Lesson6How’stheweatherinEllia?并且板书课题。这种看似简单的导入，实际上是让学生们明确今天学习的方向，开门见山，不走弯路，直入主题，让学生仍然处在同一个语言情境里。接下来课件呈现80页新内容...
