《斑羚飞渡》教学实录鹤岗市第五中学侯瑞晶师：在自然界曾发生过这样一个真实的故事：一群蚂蚁被困在了火海中，如何逃生，他们想到了一个人类永远想到的方法——他们紧紧地抱成团，形成了一个大蚂蚁团，滚出了火海。外层的蚂蚁被烧的噼啪作响，仅有里层少数的蚂蚁活了下来。这是多么悲壮的一幕啊！其实这样悲壮的事不仅发生在蚂蚁的身上，今天我们就跟随作家沈石溪，去亲眼目睹发生在一群斑羚身上的悲壮故事。（板书课题）师：请大家欣赏一个动画片，然后请你用自己的语言概括一下这个动画片讲了一个什么故事。（播放动画片《斑羚飞渡》）（动画片结束后）师：谁能用自己的语言概括一下动画片讲了什么故事？生：一群斑羚在猎人的追捕下来到了悬崖边，它们想到了牺牲一个挽救另一个的方法师：大概内容是对的，可牺牲一个挽救另一个的说法不太准确。牺牲的是……生：老斑羚师：挽救的是……生：年轻斑羚师：所以准确的说法应该是它们想出了牺牲老斑羚挽救年轻斑羚的方法，谁能再说一遍生：一群斑羚在猎人的追捕下，来到一个悬崖。头羊想出了一个办法就是年老的斑羚排成一列，年轻的斑羚排成一列，然后让小斑羚踩着老斑羚的背飞跃悬崖。最后镰刀头羊看没有斑羚需要它帮助飞渡就独自走向了悬崖。师：你既结合了动画片又结合了对课文的预习，概括的很好。一群斑羚背被猎人赶到走投无路的情况下，它们只能采取牺牲老斑羚保存小斑羚的方法来飞渡悬崖。这节课我们就来细细的品味这篇文章。首先检查一下大家的预习情况。我找一个同学为黑板上的加点字注音。其他同学写在练习本上。（出示小黑板）生到黑板上注音师：都正确吗？有没有问题？生：悲怆的怆声调标得不规范师：你看得很仔细。在书写拼音时声调一定要标规范。下面让我们齐读一遍这些词生齐读师：接下来我们走进课文，看看作者是怎样向大家讲述这个故事的。师：我找同学来读课文，大家一边听一边勾画一下能感动你的句子，如果能做上旁批就更好了。指名读文，有字音不正确的在读完一段后纠正师：站起来读课文的同学大部分都比较流利，可能因为紧张把个别的词读错了，没有关系。站起来后平稳呼吸，如果能在把课文读流利的情况下再有感情一些就更好了。这是咱们在以后的朗读中需加强的地方。师：下面就请同学们说说哪些句子感动了你，为什么？生：第十一段，“山涧上空和那道彩虹平行的，是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”这句话感动了我，因为它衬托了斑羚飞渡的悲壮美。师：是什么衬托了斑羚飞渡的悲壮美。生：彩虹师：请坐，把话说完整。师：大家看一下这句话，山涧上空已经出现了彩虹（在课题上画彩虹、山崖）在这样美丽的彩虹之下发生了什么事？生：悲壮的事生：老斑羚死了师:老斑羚为了年轻的斑羚牺牲了，彩虹是多么美的事物啊，可在这样美丽的事物下却发生了如此悲壮的一幕，所以在这里彩虹起到了渲染气氛的作用，它渲染了斑羚飞渡的悲壮美生：第八段，“镰刀头羊本来在年轻斑羚那拨，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”这句感动了我。师：什么感动了你生：镰刀头羊能顾全大局师：为什么说镰刀头羊能顾全大局？生：因为人数不够师：哪拨队伍人数不够，把话说完整生：老年斑羚人数不够师：老年斑羚不够数，这是一拨什么样的队伍生：送死的队伍师：是啊，这是一拨注定送死的队伍。正直壮年的镰刀头羊为了保存更多的年轻斑羚，它只能站在老年斑羚的行列里，这种顾全大局的精神感动了我们。生：第九段的“而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”这句感动了我师：为什么感动了你生：……师：首先你看看用了什么修辞方法生：用了比喻师：用比喻写出了什么？生：……师：你先请坐。我们一起看看这个句子，作者把老斑羚比作了什么？生：火箭残壳师：用这个比喻生动形象地写出了什么？生：写出了老斑羚死的悲惨师：我相信刚才读课文的时候，斑羚飞渡的过程一定让大家印象深刻，那谁能把斑羚飞渡的过程在黑板上画出来。生到黑板上画师：你能给大家讲解一下吗？生：这条线代...
