同分母分数加减法导学案学习目标：1、理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。2、正确熟练计算简单的同分母分数加、减法学习过程：一、复习铺垫1、（）叫做分数；（）叫做分数单位。2、填空：（1）5/8的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）7/9里有（）个1/9；（）个1/8是7/8。（3）3个1/4是（）；6/11是6个（）。小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。3、我们在三年级已经学习过简单的同分母分数加减法，今天我们继续来研究同分母分数加减法。板书课题：同分母分数加、减法二、自读学习目标。（1）理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。（2）正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。三、自主学习，合作探究（一）、理解同分母分数加、减法的意义和算理，探讨计算法则1、看书P104例1。2、读题后你发现那些信息题：说说这里的两个分数表示的含义:表示（），里面有（）个；表示（），里面有（）个。3、根据这两个信息，提出用加法或减法计算的数学问题。问题一：？思考（1）用（）方法计算，说说为什么要用这样的方法计算？（2）列式计算：（板书）（3）说说你是怎么计算的？为什么要这样计算？我是，因为。问题二：？思考（1）用（）方法计算，说说为什么要用这样的方法计算？（2）列式计算：（板书）（3）说说你是怎么计算的？为什么要这样计算？我是，因为。（教师点拨：同分母分数加、减法的算理）问题三：学生可能还提出：还剩几分之几？（略）4、小结计算法则：看书P106（1）上面题里的分子为什么能直接相加减呢？因为；（2）和与两个加数相比：（）变了，（）没变。差与被减数、减数相比：（）变了，（）没变。（3）同分母分数加减法的计算法则是：。板书：分母不变，分子相加减。（计算结果能约分的要约成最简分数。）（教师点拨：同分母分数加、减法的计算法则）5、自学例2。完成课本上的填空。（二）计算简单的同分母分数加减法。1、独立完成P105做一做1、2题，小组内交叉检查。2、组内说说计算方法，并选择一至二小题简单说说为什么要这样计算。三、适时点拨。整数加、减法与分数加、减法的相同点：1、意义相同。加法意义：把两个数合并成一个数的运算。减法意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。2、计算法则相同。整数加、减法是相同数位上的数才能相加、减，分数加、减法是分数单位相同的分数分子才能直接相加减，分数单位相同也就是分母相同。3、分数的计算结果一定要化成最简分数。四、测评训练。1、计算：2、判断（1）、分数加、减法的意义和整数加、减法的意义是相同的。（）（2）、（）（3）、的分数单位相同。()（4）同分母分数相加、减的计算法则是分子分母同时相加、减。（）3、拓展提升：叮叮和当当都喜欢课外阅读。叮叮一天看了《阿凡提外传》的，当当一天看了《喜羊羊与灰太狼》的。两人一天共看完了（本）。你认为对吗？为什么？五、课堂小结。本节课学会了哪些知识？还有什么不明白的地方？
