第1页共3页兰州新区永登五中高二年级（语文）选修（一）导学案我主动我参与我体验我成功拟行路难班级组名姓名得分【学习目标】1.知识与能力：理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程(重点）；了解作者，背诵诗歌。2.过程与方法：能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意(重点）；学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力（难点）。3.情感态度与价值观：认识并体会怀才不遇者的不幸(重点）。【基础达标】1.默写①，洞庭波兮木叶下。②，观流水兮潺湲。③闻佳人兮召予，。④白玉兮为镇，。⑤搴汀洲兮杜若，。⑥，聊逍遥兮容与。2.给加点的字注音酌酒踯躅【设问导读】第一步：宏观把握•晓大意1.读题目透过标题“拟行路难”，结合注释①你，大体可以推辞诗人可能是借行路的艰难来比喻。2.读背景（论世）我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。造成“上品无寒门，下品无士族”的现象，阻塞了寒士的仕进之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。才高寒士的不平往往反映在文学作品中，成为这个时期文学的一个特色。3.读作者（知人)知人：鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但一生沉沦下僚，很不得志。二十多岁时，因献诗被临川王刘义庆赏识，擢为王国侍郎，后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王参军，在临海王举兵叛乱失败时，死于乱军中。被世人称为“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。从背景和作者简介中，你提炼出了什么信息，请概括：3.读诗句①结合注释，用现代汉语翻译全诗。②通过反复朗读诗句，我们整体上知道，诗人以泻水流淌这一自然现象(填写作手法），引出对的感慨。第二步：微观揣摩•抓重点1.全诗突出了一个什么字？答：2.作者是如何表现这个字的？①第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？答：②哪几句表达了作者的这种情绪？请分析。答：3.第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？答：4.第五、六句塑造了一个什么样的形象？答：5.全诗中诗人的感情经历了一个怎样的变化发展过程？答：【巩固检测】综上，本诗通过塑造的抒情主人公形象，运用的手法，以晓畅流利、一唱三叠的口语化风格，表达了诗人的激愤之情，对表现出强烈的不满,抒发了自己的愤懑之情。【拓展阅读】拟行路难（其五）鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤皆贫贱，何况我辈孤且直！[注]1.蹀躞(diéxiè)：小步走路的样子。2.垂羽翼：失意丧气的样子。1.前四句表达了诗人怎样的感情?答：2.结尾两句对表达诗的主旨有什么作用?答：蜀相班级组名姓名得分【学习目标】1.知识与能力：了解杜甫及其沉郁顿挫的诗风；了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。2.过程与方法：通过“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法，从而理解中国古典诗歌的内容和主旨；品味诗中写景的诗句，体会炼字技巧。3.情感态度与价值观：体会杜甫对英雄崇敬、仰慕、叹惋及怀才不遇、壮志难酬的情怀。4.学习重点：以意逆志，分析诗中写景的诗句，体会炼字技巧。5.学习难点：知人论世，准确说出诗中蕴涵的作者情感。【基础达标】1.默写①，六宫粉黛无颜色。②，惊破《霓裳羽衣曲》。③玉容寂寞泪阑干，。④春风桃李花开夜，。⑤在天愿作比翼鸟，。⑥天长地久有时尽，，2.给加点的字注音。蜀个蜀（）相祠（）堂柏（）树柏（）林频（）烦胸襟（）【设问导读】第一步：宏观把握•晓大意科任老师：小组长签字：第2页共3页兰州新区永登五中高二年级（语文）选修（一）导学案我主动我参与我体验我成功2.读题目在历史上，“蜀相”指诸葛亮，那么，你能从《蜀相》这一题目中获取哪些信息呢？请概括：。2.读作者（知人）杜甫（712—770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。在成都时被荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世又称他...
