《有利于生存的本领》教学设计教学目标：1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。2、能列举动植物适应环境的本领。3、能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。4、意识到尊重动植物适应性的意义。教学重点：了解生物一些适应环境的生存本领。教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。教学准备：纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。教学过程（一）走进沙漠1、谈话：这是一望无际的沙漠，一提及沙漠，我们往往会联想到哪些词语或画面？2、讨论：在这么恶劣的环境中，会有生物吗？沙漠里最常见的动植物是什么？3、追问：在沙漠里生存，它们需要有什么样的本领？4、揭题：是的。沙漠里危机四伏。从理论上看,生物在沙漠中生存的概率几乎为零。然而,进化是奇妙的,这些聪明、坚忍的沙漠精灵为了生存,早就练就了各自的绝招——（板书课题：有利于生存的本领）（二）探讨仙人掌的秘密过渡：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌。过渡：让我们首先通过认识仙人掌来认识沙漠生物生存的本领吧！1、认识仙人掌的针状叶和蜡质皮（1）观察：仙人掌或仙人球，它的外形有什么特点？（板书：外形特点）（2）学生观察汇报（3）说明：仙人掌是一种草本植物，你能找到它的叶吗？问：仙人掌的刺其实就是它的哪一部分？它和我们平时见到的叶子相比有什么不一样？（4）用手摸一摸，仙人掌还有什么特点？（5）针状的叶、蜡质的皮有什么作用？它们能帮助仙人掌抵抗干旱的环境吗？学生猜测2、实验探究(1)过渡：这只是猜测，我们要用实验证明。①说明：老师把三张餐巾纸都充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，放置在盘中，放到窗台前，过一段时间后检查他们的干湿程度。②提问：你认为在实验中要注意些什么？③谈话：由于这个实验花费的时间较长，而我们上课的时间有限，老师一上班就做好了同样的实验，现在我们就来观察一下结果怎么样。把蜡纸卷解开。（2）师：你有什么发现？（3）师：谁能把这个实验的结果，联系针状叶、蜡质皮，说一说仙人掌的生存本领？3、认识仙人掌的肉质茎（1）问：在干旱的沙漠里，不光要防止和减少水分的蒸发，更要储存水分。仙人掌会把吸收的水分藏在哪里呢？（2）追问：仙人掌的茎在哪里？你能把它指出来吗？（3）问：它有什么特点？4、小结：就是因为有针状叶、蜡质皮、肉质茎等特点，仙人掌才获得了沙漠中的生存权，还能开出美丽的花朵，成就它绿色的生命历程，它是当之无愧的沙漠英雄花!（三）探讨骆驼的本领过渡：植物有其生存的本领，动物们当然也不例外。1、出示图片，这是骆驼，它被誉为“沙漠之舟”。2、骆驼凭借什么优势获得了这一美誉呢？请大家展开小组讨论。3、交流讨论：若果你是骆驼，在沙漠里行走，会遇到哪些困难？怎样克服？4、小结：睫毛长长的，耳朵长满密毛，鼻孔还会自动开闭，这些“装备”都能使骆驼免遭风沙的袭击；厚实的皮毛能御寒又能散热。扁平厚实的脚掌又令它在高低不平的沙地上行走自如，从而成为沙漠里重要的交通工具。5、拓展阅读（1）谈话：骆驼的秘密武器很多，可谓是全副武装，想知道它耐旱最重要的武器是什么吗？读了这篇小论文你就明白了（屏幕显示）（2）学生默读。（3）交流：你了解到了什么？（四）认识海洋环境中生物的生存本领。过渡：不仅沙漠中的动植物有特殊的本领，海洋中的动植物也有自己的生存本领。1、谈话：请看海洋里的这些小生物，它们有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅。这又能给它们带来什么好处呢？2、演示实验：师：我先给大家变个小魔术：这是一条快乐的小鱼。咦，小鱼哪去了？问：谁能解释这个现象？3、小结：水母近乎透明的躯体，在水中就不易被发现。4、讨论：许多鱼类背部颜色深，腹部颜色浅，这又能给他们带来什么好处呢？（1）谈话：我们从海面上往下看，感觉怎样？从水里往水面上看呢？（2）问：小鱼的天敌，在这样的环境中，能轻易地发现小鱼吗？（3）追问：为什么？5、小结：透明的躯体、背部深，腹部浅的体色能使浅海里的生物更好地隐蔽自己，保护自己不被天敌发现，（五）、探究斑马身上的条纹与环境之间的关系过渡：海底生物也都有各自的生存本...
