九年级世界古代、近代史教学目标及学科活动一教学目标：1.知识与技能：世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。2.过程与方法：通过学习，知道世界古代史上重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；通过学习，了解世界近代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；2.情感态度与价值观：感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。二学生学科活动：·在世界历史地图上标出包括中国在内的世界古代主要文明中心的地理位置。·绘制一幅欧洲中世纪庄园平面图，了解庄园布局和农民日常生活。·列举世界古代史上地跨欧洲、亚洲和非洲的大帝国。·以“文艺复兴不是复古而是创新”为题，分小组讨论。·绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高绘制历史简图的基本技能。·画一幅反映工业革命中动力演进的图示，说说蒸汽机在工厂制产生中的作用。·学唱《国际歌》，知道《国际歌》的创作与流传。·学习运用比较的方法，列出中国戊戌变法与日本明治维新的异同。·分小组讨论科学技术的发展对社会进步的作用，以及对人类生存环境的影响。·举办“我最崇拜的科学家”主题故事会，树立为科学献身的理想和抱负。·图片展示，从历史视角欣赏近代名画，提高对艺术的鉴赏能力。·探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。三课节教学目标及学生学科活动：第1课人类的形成具体内容标准学习目标细化完成目标的方法与策略列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要1、了解人类的形成：古猿经过进化劳动形成人；人又分早期1、学法：阅读、看图、比较、探究等；人种的形成。讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人四个进化阶段；2、知道晚期智人同时开始显现人种差异（黄、白、黑）及成因；3、明白氏族社会的形成、分期、特征等。2、教法：指导读书方法、引导学生用比较法探究历史规律；3、辅助教学：采用多媒体课件，左图右史等手段进行教学。第2课大河流域——人类文明的摇篮具体内容标准学习目标细化完成目标的方法与策略知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。1、掌握四大文明古国国家出现和统一的时间、发源地、文明成就等；2、能辨证评价汉谟拉比法典和古印度的种姓制度；3、认识金字塔等既是古代国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代劳动人民智慧和力量的结晶。1、学法：读书、讨论、列表等；2、教法：指导学生图说历史，引导学生讨论辨析，探究历史现象下掩盖的实质；教会学生用列表法总结归纳一类历史知识的方法；3、辅助：教师板书演示法等。第3课西方文明之源具体内容标准学习目标细化完成目标的方法与策略了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。1、了解古代希腊文明的渊源；2、掌握伯利克里当政时期雅典奴隶制的高度发展情况；3、了解古罗马文明的发展情况及罗马共和国、罗马帝国的兴亡史；4、培养学生对历史现象的辨析能力以及透过现象认识本质的能力1、学法：读书、思考、讨论、交流；2、教法：指导学生学会梳理历史知识，总结历史线索；提示学生“时间”永远是学习历史的首选线索；3、辅助：用图解法引导学生学会构建完善的历史知识体系。第4课亚洲封建国家的建立具体内容标准学习目标细化完成目标的...
