一年级（下册）语文科“高效课堂”教学设计新圩镇中心小学黄伟珍课题（单元）14、荷叶圆圆课型讲读课教学目标一、知识与能力目标1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文的能力，背诵课文。2、在朗读中理解课文，感受荷塘中的情趣。3、正确认读本课12个生字，会写田字格里的6个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。4、使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。二、方法与过程目标1、学生自主识字为主，教师引导识字为辅，并引导归纳识字方法。2、学生读中悟、悟中读，自主讨论，体会夏天荷塘的情趣。3、通过拓展延伸题的练习，发展学生的想象力和语言。三、情感态度和价值观目标在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。教学重点1、认读12个生字，会写田字格里的6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会夏天荷塘的情趣。课时安排2课时第一课时教学目标１、会认12个生字，会写6个字。2、能借助拼音初读课文，大致了解课文大意。教学重点会认12个生字，会写6个字。教学难点正确、流利地朗读，会认12个生字，会写6个字。教学准备多媒体课件、生字卡片、魔方教师行为时间学生行为时间意图一、质疑导入。1、看图谈话，导入新课：你喜欢荷叶吗？（板书课题）2、质疑课题。2分钟1、齐读课题。2、说说荷叶的样子。3、准备学习课文。3分钟善于创设，激发学生的学习兴趣。引导学生大胆质疑，培养学生思考能力。教学过程3、读了课题，你明白了什么？4、让我们一起来看看课文到底说了些什么。二、初读课文，读通课文。１、课件出示：听课文录音，整体感知课文。2、自读课文，遇到生字多读几遍。3、让学生再读课文，并在自然段前标上序号。4、指名分自然段读课文，正音。5、让学生分自然段读课文。6、引导学生提问，质疑。2分钟1、初读课文，把课文读正确、读通顺。2、指名读注音的生字，“开火车”“小组合作”读去掉拼音后的生字。3、再读课文，标出自然段。4、选择喜欢的自然段读一读。5、生评价。6、学生质疑。7、提问：自己在预习过程中遇到的问题。8分钟养成课前预习的好习惯，培养爱读书的能力。多种朗读形式进行初读课文。引导学生大胆质疑。三、自主识字，学词学句1、出示生字卡片，让学生在学习小组里读一读，请“小老师”教读。2、去掉拼音，指名读。3、你是怎样记住这些字的？4、小结识字方法。5、游戏。5分钟1、小组读生字卡片：找出带这个字的词和句子读给大家听，并记住它。2、生汇报识字方法：联想法、加一加、减一减、换一换、猜谜语、儿歌识字法。3、以小组为单位，学生做魔方游戏，巩固生词。帮助不会认的同学识字。4、学习识字、写字。（1）自己观察、归纳。（2）提醒大家“我”的笔顺5、生练写。6、评价书写情况。15分钟培养学生自主学习、合作探究学习的习惯。自主、合作、交流、，运用多种方法识字。增强团结合作和竞争意识。养成学生仔细观察、写好规范字的好习惯，培养书写能力。教学过程3、引导学生“开火车”认读生字。4、师生做手指操，配上音乐。5、指导书写。(1)观察这些生字有什么特点。（2）你还觉得哪个字难写，和同学交流交流。（3）师在田字格中范写生字。6、再次朗读课文，朗读自己喜欢的段落。四、小结。1分钟学生谈收获，还有什么地方不懂的？4分钟作业布置板书设计五、布置作业：把课文读给家长听。14、荷叶圆圆小水珠（图）摇篮小蜻蜓（图）停机坪小青蛙（图）是歌台小鱼儿（图）凉伞教后反思在本节课的教学中，我注重培养学生自读课文自主识字的能力，并利用小组交流合作和小老师帮教的形式帮助有困难的学生识字，这样既能调动学生学习的兴趣又培养了学生解决问题的能力。在教学中，我重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，把读有所悟，以悟促读作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，多种形式的朗读，积极主动地发现、建构意义，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。第二课时教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。在朗读中理解课文，感受荷塘中的情趣。2、通过看图和学文，培养学生的创新能力和观察事物变化的能力。3、使...
