教学目标：知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操
教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么
同单独写时有什么变化
不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同
（1）小组讨论、总结f班内交流f教师点拨
（2）板书讲解双耳刀（左）的书写
（3）请两位学生到黑板上写
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩
（6）学生临写，老师巡视指导
（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结
（8）教师范写，学生观察
（9）学生练习例字，教师巡视指导
2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点
3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点
四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足
五、课堂小结
六、板书设计：双耳刀（左）降陈随第2课双耳刀（右）教学目标：知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操
教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么
同单独写时有什么变化
