教学目标：知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结f班内交流f教师点拨。（2）板书讲解双耳刀（左）的书写。（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：双耳刀（左）降陈随第2课双耳刀（右）教学目标：知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结f班内交流f教师点拨。（2）板书讲解双耳刀（右）的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：双耳刀（右）郎部廊第3课示字旁教学目标：知识与技能：掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：示字旁正确的书写要领教学难点：示字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的示字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论、总结f班内交流f教师点拨。(2)板书并讲解示字旁的书写，(3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6)学生临写，老师巡视指导。(7)学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总结。(8)教师范写，学生观察。(9)学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究示字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：示字旁祥神礼第4课言字旁教学目标：知识与技能：言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比...
