《陈涉世家》教学设计VIP免费

期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。按《史记》体例，“世家”是王侯传记。司马迁把陈涉列入“世家”二、整体感知1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。明确下列汉字的读音：阳夏（ji"）辍耕（chuo）鸿鹄（hu）度（duo）已失期数谏忿恚（hul）果笞（chi柘、谯（zhQqiao）徇（xUn）陈胜王（wang，说明他对陈涉的肯定态（shuojian））宁有（nlng）千骑（jl））披坚执锐闾左（1连）罾（z©ng）攻蕲（qi）社(zheshu)(jidn)適戍间令当行（hang）篝火（gou））陈涉世家》教学设计教学目标知识与能力目标1、积累文言词语。2、了解陈涉起义这一伟大历史事件，掌握《史记》与司马迁。过程和方法目标1、熟读课文，疏通文义。2、学习塑造人物形象的方法和围绕中心选材、详略得当的写法。情感、态度和价值观1、了解起义的原因、经过及历史意义。2、正确评价历史人物，并学习人物从小立志。教学重点、难点1、积累文言词汇。2、理解起义的原因、经过及历史意义。教学时间：3课时教学过程第一课时课时教学目标：整体感知，教读第一段及第二段的第一层一、导入新课，了解文常秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得不反'在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时2、学生自由朗读课文，把握大意。新课讲授：（一）学习第一段1、朗读第一段。2、自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；3、提问理解。⑴陈涉是什么出身？明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。⑵他与一般的农民有何不同？（从神情、语言上）明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。①“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；②“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；③“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；④“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。（3）“燕雀”“鸿鹄”各比喻什么？找出本段中表现陈涉强烈要求改变自己地位的愿望和年轻时就有非凡抱负的句子。明确：燕雀：比喻见识短浅的人。/鸿鹄：比喻有远大抱负的人。/苟富贵，无相忘。/燕雀安知鸿鹄之志哉4.文章为何一开始就列出吴广？明确：陈胜是本文中心人物，一开始写吴广暗示着吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。5.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?明确：先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。6.内容、写法小结。人物传记写作小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。（二）学习第二段第一层1.朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；2.提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。这...