教材分析：《小镇的早晨》一课，以散文的体裁、清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇的早晨安静、热闹，忙碌的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情。教学目标：1、了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。2、继续学习用重点句概括段的主要内容。3、学会生字新词。4、有语气地朗读课文，背诵第2段。教学重点：用重点句概括段的主要内容。教学难点：课文中难理解的句子。教学过程：一、导语引入，板书课题。提问：看了课题，你想知道什麽？二、默读课文，想：小镇的早晨给你留下什么印象？你是从哪儿体会到的？（回答）三、细读课文，深入理解。1．自由读文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？2、重点指导第二段。出示第二自然段。仔细读读这一段，想想从哪儿能体会到小镇的早晨是安静的。为什么从这句话中你就能体会到小镇早晨安静的特点？有哪些词语来体现这个安静的特点?你还能说出表达安静这个意思的词语吗？怎样读才能把小镇早晨的安静表达出来？怎样能读好？说一说。（轻声读）指名读，评一评再读。听老师读一读，谈体会。再自己试一试。齐读有关句子。3.第3段：（1）读后回答，板书：热闹。谈体会（结合自己喜欢的句子谈）（2）投影出示句子，重点指导体会：那刚从地里拨下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。①你喜欢这句话吗？两人一组说说为什么。②指名读，思考：你从哪儿体会出东西特别多？③什么叫“目不暇接”？④除了这些土特产外，还有别的吗？从哪看出？⑤这句话怎样体现热闹的特点？读出感受。（3）你还喜欢哪些句子？读读，体会。（4）指名读第3段，带着我们的体会把这种热闹的场面读出来。（5）过渡。4.第4段：（1）读后回答，板书：忙碌。谈体会。（2）提出不懂的问题，大家解答。（3）谁能想象出小镇的将来是怎样的？5．带着对小镇美好的祝愿齐读第5自然段。四、总结，合作读全文，升华对课文的领悟。同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，热闹的街市，忙碌的人群，都给我们留下了深深的印象。多美的小镇的早晨！我们合作来表达对小镇的赞美之情吧。女生读第二自然段，男生读第三自然段。教师读每段的第一句话。
