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新课程伴我成长在我们边远地区,学了师范的人到学校工作,几乎是无可选择的事。因为那里师资缺乏,我们只能跨出毕业的校门,又要迈进工作的校门。然而,无可讳言,边远学校的条件差,待遇低,我的师兄弟,师姐妹们有相当一部分都陆续跳槽干别的去了。那么,我为什么还能坚持下来呢?这得从2002年(也就是我参加工作的第六年)我们学校实施新课程改革谈起。参加工作后,在学校学的那些东西,曾经自以为游刃有余的那点知识,不知怎么的,越来越变得不够用了。在教学中,常常感到捉襟见肘,我也曾深深的陷入一种困惑,难道我们是不合格的师范生吗?就在这时候,我工作的学校实施了新课改。通过学习,我才知道,我正处在一个语文学科在特定的文化背景中探索发展的重要时期,这是近100年来语文教学的一个大变革、大创新和大发展的时期。过去的老路子,今天已经无法适应新的形势,要跟上形势,就必须学,更新基本观念,,拓宽视野,这才发现,这里有一片全新的空间。在工作中,学以致用,成了我一件赏心乐事,晚上学了,第二天就试着用到教学实践中去,往往是以前课堂上的难题,现在却成了课堂上乐趣。把以前的困惑,变成了不遗余力的探索,去钻研。“人生能有几次搏”,我想,还不奋起,等几时。于是我力排了一切干扰,婆婆想带孙子,我婉言谢绝了;丈夫指望我做家务,我置之不理;对于亲朋好友的送往迎来,我只好说“请勿打扰”;面对社会五花八门的种种诱惑,我只能闭目塞听。一本书学完以后,讲台上的我好像换了一个人似的,过去教学中那种举步维艰的感觉没有了。通过精心设计的课,在实施中能够左右逢源,学生的脸上有了笑容,我的脸上有了笑容,站在黑板前,我时时感受到语文教学的严冬终于被我熬过来了,新课程的语文课堂上呈现出一派春天的气息,这是新课程带来的生机。迎着明媚的春光,我这个教育战线上的新兵,一步步走向成熟,走向成功。2005年,我被学校任命为语文教研组的组长,与大家携手共进的同时,还指导青年教师学习,上课。同年竟然被评为了我校的骨干教师。2006年,我被推荐参加了“自治区新课程小学语文阅读课研讨及评比活动”。回来后,我又一次投入到教学中去实践,功夫不负有心人,现在的我,无论是教学及日常工作,还是所带班级的成绩,都有了明显的大幅度的提高。2006年秋,我校开展“校本培训”我又成为“语文学科带头人”。我很有自知之明,在我校目前的师资结构中,大专、大本学历的人占了相当大的比例,而我只具备中师学历,在知识的起跑线上,我是处于劣势的,几年间,能够取得这些进步和提高,除开形势的逼迫,领导的督促,同志们的帮助之外,主要还得益于对新课程的学习,使新课程在我前进的路上“逢山开道,遇水搭桥”,是新课程坚定了我献身教育的信念,我将植根于校园这方热土,终身不渝。本次,我又荣幸的被推荐到这里参加“自治区基础教育课改实验学科教学经验交流会”。我带着领导的期望,带着同志们的重托,带着边远的阿拉山口口岸中学全体师生的殷切企盼,盼望我带回先进的教学方法,盼我带回去众多同行的宝贵的经验,盼望我带回各兄弟学校的友谊,带回去更多的信息和喜讯。我临行前,全班的孩子们相约来为我送行,首府乌鲁木齐是他们十分向往的地方,是他们心中神圣的殿堂,他们叮嘱我要多照些照片回去。他们知道这里有红山,有西公园,有游乐场,有停靠在八楼的二路汽车……教育界的同事们,也许你们很难想象,一所地处国境线上的学校,一群国境线上的孩子,一批长年工作在狂风呼啸的山口的教师,是何等的羡慕外面世界的精彩。只有教改的春风不嫌弃我们地处边远,它应时而至,吹进了我们的校园,吹开了我们的心扉。无可讳言,过去,边远地区的教师队伍,教学质量,都无法与中心城市同因而语。今天,新课改给我们提供了一个崭新的平台,让边疆的孩子们也能够接收到新理念、新方式、新方法、新设计的课堂教学,他们的成绩有望和城里的孩子们并驾齐驱了。孩子们尚未懂事,他们只知道向往乌鲁木齐,但他们还不知道欢呼新课改。这回,我不但要把照片给他们带回去,更值得他们庆幸的,是我将把他们向往的地方的先进教学方法带回去,这才应该是他们...

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