教师教学设计执教时间2014年4月2日星期三版本苏教版学科语文册数一年级（下册）单元四单元课题9.《吃水不忘挖井人》课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文。2.引导学生对毛主席的崇敬与爱戴之情，懂得饮水思源的道理。3.会认6个生字；会写10个生字；认识4个偏旁；理解“领导、战士、乡亲”等由生字组成的词语。教学时间：2课时德育目标引导学生对毛主席的崇敬与爱戴之情，懂得饮水思源的道理。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文。教学难点体会乡亲们对毛主席的崇敬和感激之情。教学准备课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)先学小研究9.《吃水不忘挖井人》先学小研究一、我会读1.请你把9.《吃水不忘挖井人》课文读三遍。二、多音字。(先注音再组词)（）_______挑（）_______四、分析课题思考：吃水人是谁？挖井人又是谁？他在什么情况下挖的井？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------五、如何理解碑文的意思？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------六、课外探究你对毛泽东了解多少？----------------------------------------课前三分钟第一课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------毛主席经典语录：一条千古不变的真理---枪杆子里面出政权！最鼓舞人心的一句话---星星之火可以燎原最豪迈，最傲气的一句话----一切反动派都是纸老虎！最谦虚的一句话-----夺取全国胜利，只是万里长征的第一步！最震撼人心的一句话-----中国人民从此站起来了！最正气凛然的一句话----人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。最有志气的一句话---自己动手，丰衣足食。第一课时一、谈话导入揭题：板书课题，质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容。1.给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。2生字纠错。（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？D概括文章的主要内容。说说文章写的是谁干什么？三、学习生字，书写练习1.说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？2.在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3.自己挑选简单的字书写。第二课时教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。4.学生练习书写。5.四、课后作业。第二课时一、回顾课文，复习文章的大体内容1.指名读课文2.说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读1.继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。2.他们是怎样挖水的呢？提示：第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。3.朗读背诵第三自然段。4.村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。5.句式仿说：四、整体感知，总结板书１.用自己的话说说课文的大概内容。２.小练习（１）区别组词。望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）忘（）住（...
